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期末考试,倘若126个学生参加考试,一张试卷足矣,可在武汉长江工商学院管理学院,有一位大学教师,为了杜绝学生作弊,竟然出了126道试题,要求学生结合所学知识,对热点话题“农夫山泉深陷质量门”从不同角度进行分析。教师为每一个学生“私人订制”考题,这份用心实在难能可贵。
不管多少学生,试卷是一样的,这么做,对于教师来说,很方便,只要出一张试卷即可,但却为学生作弊创造了条件,而现在学生拿到的试卷完全不同,想要抄袭完全不可能,真如教师所说,即使学生找“度娘”也没有用,因为找不到相同的试题,并且要求学生有自己的思路和看法,需要用到课堂上学到的专业知识。
很显然,这样的考试,不仅无法让学生作弊,而且更是对学生提出了更高的要求。那些平时上课不专心,不努力的学生来说,恐怕是很难通得过的。
为126名学生出了126道试题,从出题到改卷,教师的工作量自要成倍增加,但本着对学生负责的精神,抱着“宁愿辛苦我一个,不愿放纵作弊人”的想法,精心研制考题,认真寻求对策,应当说,这位教师是敬业而负责的。
这位教师,他摸准了学生的心理和毛病,在与学生下着一盘高棋。如果不是对学生负责,对工作敬业,有点闲时间,还不去研究自己的论文或是到外带课讲学赚外快了。因此,在这里面为有这样一位不辞劳苦、敬业负责的教师点赞,为“私人定制”点赞。
而从“私人定制”上我们可以看到一种很好的考试改革尝试。要知道想从根本上杜绝学生作弊,除了要建立诚信评价体系外,更新教育理念也是很重要的。
我国的学校教育尤其是中小学教育,“应试”色彩依然很浓,标准化试题、标准化答案,往往是考试的通行做法,作弊自然也就容易了。“灌输式”、“填鸭式”教学方法,有碍于学生综合能力的培养;长期形成的“学用脱节”、“考用脱节”,也不利于创新精神的生长。
正因此,我们需要反思教学现状,因材施教、着眼于人的素质提升,才能回归教育本位,作弊当然也就不太可能发生。从这个意义上讲,“私人定制”考题的积极意义,已经远远超越了防止作弊这一实用价值。
126名学生126道试题,我们可以想象得到教师在此过程中所花费的巨大心力。据悉,这126张试卷都是以“农夫山泉深陷质量门”做题,但却从多角度、多方向考察学生对专业知识的掌握。
武汉长江工商学院期末考试现场,小伙伴考完试就惊呆了——交卷后大家交流考试心得时发现,专业126名学生的试卷各不相同,一人一卷,私人定制。
“作弊处分包邮,比你先到家”,虽然初衷很好,但并不值得肯定。高校不如把“全国包邮”的精力用在加强学生的日常考试纪律的培养上,让学生有更多的时间对学校严肃考风考纪有所认识和了解,这可能比把处分通知书邮寄给学生家长更有意义。
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