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虽然大学校园一直以朝气、青春、阳光等积极的形象示人,但过去的一年却发生了多起暴力冲突事件,这些显得刺眼的新闻、视频、图片无疑散发了一些校园负能量。静谧平和的象牙塔内,总是因为一些情感、生活上的小事便集结人马、约架斗狠、大打出手,使得不少人为这些莽撞的行为扼腕叹息。
为何受教育程度较高的大学校园会自降身份,爆出恶性事件呢?原因在于这些参与打架、斗殴的当事人虽已成年,但其本身社会化的过程中尚属于初级阶段,即未形成正常的人格。也就是说这些学生在接受大学教育、在校园完成社会化的转变过程中存在不全面或不恰当的现象。具体表现为角色社会化不当、行为规范社会化缺失、心理素质社会化偏低等等,反应在行为上就是易怒易冲动,做事少考虑后果,且没有但当。。
这从一个侧面反映出现代高校虽然注重对学生进行文化、知识的教育,但是在非智力素质的养成方面却有所欠缺,特别是学生的心理素质培育与心理健康教育往往忽视,及时开课也多以选修课的形式出现,且教法古板,跟不上如今社会的趋势。
因此,为避免校园暴力事件的发生,高校应该加强学生自我认知能力的培养。倡导学生走出寝室、班级,多参加跨系部、跨学校的社会交际活动。另外,创造良好的校园环境和集体氛围,激发大学生人际交往的主动性、积极性,使他们了解和认识校园内外的生活和他人。这样,在学生与外界的接触互动中,引导他们认清自我角色,早早的找到自身社会化的角色。
再者,高校除了忽视学生的德育教育外,法制教育的情况也不乐观,对于法制教育的重视程度相当不够。学校应该让出一些课时将法制教育与道德教育有机结合,实行法治与德治、他律与自律、惩罚与激励等课程,增强学生的法律法规观念,避免暴力事件的发生。
综上所述,正是因为德育教育和法制教育在大学的缺位,加之这一阶段的青年人心理处于动荡期,使得校园暴力事件频出。s
一个只有16岁的女生,竟然被自己的4名室友连续殴打两次。这样的事的的确确的是发生了。这里不禁苛责这4名女学生,是有着如何的个性与心肠,也得苛责学校的监管、教育。更得去问问这四名女学生的父母,他们是如何教育自己的孩子的...
什么时候,如果我们能够改变这种淡然的冰冷,什么时候我们能够在传递课本知识的时候,让爱的教育,让生命的教育深入到课堂,深入到同学们认知的脑海之中。也许,这时,校园暴力就不会这样的频发,校园和谐就会自主的构建。
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