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中国家庭教育一直以来受人诟病,在于这其中存在着很多错误的教育行为,比如,期望虚高,脱离孩子的实际情况;学习成绩至上,忽略孩子身心健康和品德的养成;只顾言传要求孩子,忽视律己及身教;强迫孩子学习,久而久之,令孩子厌倦学习。
第一:期望虚高,脱离孩子的实际情况。
在对孩子的期望上,很多家长就像对股市一样,期望虚高,不从孩子的实际出发,一味盲目跟风、从众,对孩子高标准、严要求。事实上,每个孩子都是独立的个体,没有可供复制的成才之路。家长要基于孩子的实际,发挥孩子所长,让他成为一个可能成为的人。
第二:学习成绩至上,忽略孩子身心健康和品德的养成。
一些家长对孩子提要求的口头禅就是“只要成绩好,其他怎么都行。”育子标准的倾斜,导致一些学生成绩虽好,却品德欠佳。待孩子长大后才发现,重才轻德的教育育不出真正的人才,而有才无德的人也不会受到尊重。随着包括品德在内的综合评价纳入某些省份高考评价体系,品德已成为衡量教育效果和人才好坏的一个重要标志。
第三:只顾言传要求孩子,忽视律己及身教。
一些家长给孩子立起各种规矩,提出种种目标,自身言行却不端,这样的教育对孩子而言不但毫无效果,更可能误导孩子的是非观。作为父母,要求孩子努力学习,自身首先要勤奋,无论对工作还是家庭,要有高度的责任心。要求孩子在固定的时间上床睡觉、起床,父母自己应以身作则,少看电视,利用晚上做些诸如看书等静态活动,给孩子良好的示范;要求孩子玩耍后归放用具,父母也要注意家中整洁、不脏乱,让孩子潜移默化受到良好影响。
第四:强迫孩子学习,久而久之,令孩子厌倦学习。
孩子生而具有对万物的好奇,在此基础上让其轻松自然地学习,才能学有所得。若一味被迫学习,孩子对学习会产生厌倦情绪。家长指导孩子学习时,可以换一种方法,改变常用的让孩子解答问题的方式,尝试着让孩子自己提出问题。父母要适时给予鼓励,表达对其创意的欣赏。
都说父母是孩子最好的也是直接的老师,这话一点也不错。因为家庭教育是一切教育的根,父母的一言一行都很容易影响到孩子,而孩子正是在对父母行为的观察和仿效过程中长大的。家长的举止行为合乎道德规范,孩子就学好;反之对孩子的影响就不好。
家长要时时以身作则注意用恰当的方式、恰当的语言、恰当的场合教育引导孩子学会待人接物的礼仪。比如,教育孩子要有礼貌时,那家长必须要有礼貌。倘若教育孩子时说一套,自己做的时候又是另一套,孩子怎么会信服呢。言传身教,缺一不可,尤其是身教。
俗话说,“三岁看大,七岁看老。”孩子幼年时期性格、习惯的养成对孩子的成长具有重要作用,而在此过程中,家长的作用是无可替代的。家庭是孩子的第一课堂,父母是孩子的第一任老师,孩子成长中出现的许多问题往往与家庭教育缺失有关。
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