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高考最新改革方案,即“一分为二” 实现两类人才、两种模式高考:第一种是技术技能型人才的高考,考试内容为技能加文化知识;第二种就是现在的高考,即学术型人才的高考。对于此番高考改革,有拥护有反对,对此,你怎么看呢?小编就对此高考“一分为二”的改革方案,表示不太看好。原因有四:
原因一:
原来在高中是把学生分为文科和理科,早早地决定了学生的未来,让那些学生因为一时的喜好和某方面的优秀成为决定自己一生的筹码。
而到了大学或者以后职业生涯才感觉到自己并不喜欢。但是大学的填鸭式教育和狭窄的专业分类使得学生离开校园以后就业变得异常不切实际和困难。
现在的学术型教育和技能型教育分类又将是一个割裂学生未来的一把杀人不见血的刀!醒醒吧,教育系统的“大老爷”!不要琢磨那些不切实际的分类了。把教育还给学校和社会。
原因二:
现在一些单位在招聘时,要求“211”或“985”高校毕业。而高等职业院校的毕业生,先不说他的职业技能学得有多好,社会上很多人很直观的感觉就是,职业学院的分数低,毕业生素质肯定不如本科生。企业招工的这些偏好体现了高校等级观念根深蒂固。
因此,只有高职毕业生能和学术型院校中毕业生一样,在社会地位、收入等方面享受同等或相近的待遇,将两种类型的高考分开才有意义。但就目前我国的实际情况而言,这一点明显未达到。
原因三:
中国的家长普遍觉得孩子要读高中考大学才能有出路,而职业技术技能学校是无奈之下才会去选择的。家长的观念没转变过来,而孩子对于选择怎样的路,主要还是听家里的意见,最后选了自己不喜欢的,要么走不下去,半途而废;要么压力大,很辛苦,学不好。
原因四:
在当前的社会氛围当中,从事学术工作的人,往往会被视为“有身份”的阶层,而从事技术技能工作的,多属社会地位不高的“蓝领”阶层。实施两种高考后,若不采取措施进行合理引导,学生选择可能呈现“一边倒”的局面。
小结:
合理引导学生分流当然是好事,但在这个过程中如何避免出现新的一“分”定终身?毕竟对于很多高中孩子而言,未来还太模糊、社会还太遥远,学习成绩的“好坏”也可能只是暂时现象。一旦选错了,何以挽回?他们有后悔权吗?
再者说了,学术和技术是相辅相成的,没有学术的指导,技术最多也就能达到熟练而不能创新,学术没有技术基础,也只能归于空中楼阁。
中国发展高层论坛近日正在举行中,从本届论坛爆出的若干消息里,最受人关注的无疑是我国即将出台高考新方案,以实现两类人才的两种高考模式。这种双轨制的目的在于将技能型人才的高考和学术型人才的高考加以区分。
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当前,各地正在积极探索减少高考科目、不分文理科、外语等科目一年多考等多项改革新举措。怎样的高考,才能不负“十年寒窗”?高考怎么考,才能保证在公平公正基础上实现多元评价?在全国两会上,代表委员纷纷建言献策。
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