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有调查显示,自杀在我国已成为位列第五的死亡原因,仅次于心脑血管病、恶性肿瘤、呼吸系统疾病和意外死亡。
2014年4月3日,有人在达州市渠县渠江边发现一具少女尸体。经了解,死者为渠县中学初二学生。当该校师生正为逝去的生命扼腕叹息时,4月10日上午,噩耗再次传来,该校一名高一男生从学校实验楼3楼坠亡。
究竟是什么阻碍了如花的生命继续生长?频频发生的学生自杀事件,一方面反映出了青少年中存在的心理问题,另一方面更加反映出了我国生命教育的严重缺失。
教育的本质究竟是什么?在应试教育下,被解读为“知识和技能”。受这种理念支配,教育目标是以获得知识和能力为最高评价,教育手段是以灌输为主,父母和老师只盯着孩子的学习和成绩,恰恰忽视了人的存在,忽视了生命的价值。
所谓教育工作者,传道、授业、解惑也。“传道”传的是情商之道,“授业”、“解惑”则是科学文化知识方面的。“传道”放在首位,就说明情商在一个人成长中的重要性,而生命教育正是情商的重要内容。
由此,教育工作者应该加强生命教育,让孩子们明白生命是最重要的,人的生命只有一次、要悉心地呵护,每个人的生命都不能重来,切不能轻易地、无谓地放弃自己的生命。同时,要教导孩子们如何抵御挫折,不能一遇到挫折就当逃兵,人生的路很长,只要自己努力,有家长的庇佑、有教师的教导,没有跨不过去的坎、没有趟不过去的河。
生命是教育之本。关注生命,进行“生命教育”应是学校教育永恒的主题。学校应该以生命为核心教育,倡导认识生命、热爱生命、珍惜生命、尊重生命、爱护生命、享受生命。构建蕴涵有学校特色的育人工作体系,让“生命教育”有机融合在学校教育各项工作中,让“生命教育”成为学校素质教育深化发展的生长点。让我们的教育从忽视人到关注人。
同时,家庭教育也应该在“生命教育”的理念下对孩子进行教育,不要将孩子的学习成绩当作衡量孩子优劣的唯一标准。要知道,成绩虽可贵,名次价也高,若为生命故,二者不重要!
通过了解,这两名学生选择跳楼自杀的原因皆是因为受到了来自长辈的几句批评。至到如今,老师和父母都没有想明白,为什么自己一句随口的批评会导致孩子如此极端的行为?
学生自杀事件频发,谁来拯救?如何拯救?可以说,家庭是人们生活的重要场所,家庭气氛、家庭教养方式和家庭结构对学生的成长有重要影响。学生的自杀,或多或少地与家庭存在着联系
近年来,学生自杀事件频频发生,学生心理素质如此之差让人惊叹,敢问我们的学校教育何在?我们的家庭教育何在?我们的心理、挫折、生命教育何在?
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