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不知从何时起,熊孩子开始占据新闻的头条。南京市某小学就因为四位熊孩子太过调皮,天天在教室打闹吵得老师无法正常上课。随着矛盾的升级,最终这个班级的家长采用罢课的方式对熊孩子进行抵制。
事件传出后,立马引起了南京当地街头巷尾的热议,家长联合抵制顽皮学生的做法是否过当惹人争议。其实通过罢课表示对熊孩子抗议的事件不止这一起,长江路小学在三月份就曾发生过因为1个学生太调皮,导致全班26个学生罢课的事件。在罢课事件发生后,事发学校表态不会放弃任何一个孩子,并与家长制订《班级公约》,规定班主任有权要求家长将孩子带回家中教育,这样的缓冲处理比起简单粗暴的罢课还是要合适的多。
现今学校的熊孩子越来越多,但这个班级家长采用的联合罢课以抵制的方法并不可取。家长为孩子争取良好的教育环境,其爱子之心可以理解,但让孩子抵制同班调皮的同学,这种保护却也偏离了教育的内涵。这种对于顽皮同学驱逐的处理方式,会给孩子从小灌输错误的认知,让他们在交往中以自我为中心,简单粗暴,缺乏包容。
显然,这种教育虽然一时保证了听课效果,却不利于孩子的心理成长和人格塑造,在校园里可以选择同学,到了社会上试问能选择同事吗?这种温室的教育方式,很可能让孩子缺乏应有的社会责任感和良善美德。在学校教育中,孩子不仅要学习科学文化知识,也要学习如何做一个社会人,包括对世界的认知、价值观的树立、人际关系的处理等等。如果一遇到事就由爸爸妈妈出面摆平,孩子不亲身参与解决问题的过程,又怎会成长进步呢?
事件中的顽皮学生只是10岁上下的小学生,孩子并没有好坏之分,每个人都有优缺点,顽皮的孩子身上也能找到闪光点,无论是我们的学校还是家庭教育都应当善于发现孩子的优点,加以引导,使其成材,而不是过于关注孩子的缺点,并联合抵制,教唆孩子排斥和远离。
熊孩子的现象在全国的多数学校都会出现,关键是家长和老师如何看待,能否善待。每个孩子成长的过程,就是一次次犯错误的过程,我们的教育要帮助孩子养成良好的行为习惯,但也要以爱心和耐心,给孩子犯错误的权利和改正错误的机会。
埃及神庙石壁上“丁锦昊到此一游”的中文题字事件彻底点燃了国人的怒火,而同样“火”的不仅有中国式涂鸦的反思,更有中国式家庭教育的反思。熊孩子出没,谁更欠抽呢?子不教,父之过,谁说不是呢?
“4岁娃开电三轮,撞伤78岁老人”“弄丢别人单价一万的耳机”“撕烂别人从小到大的日记本”“穿着鞋子就往别人白沙发上踩”,熊孩子的各种恶性让小伙伴们都惊呆了。但是,熊孩子频繁出没,谁更应该承担责任呢?熊孩子之过错,究竟谁更该思考呢?熊孩子引人关注,熊家长更需教育和反思。
“熊孩子”出没让家庭教育原形纰漏,如何突破小家庭式育儿环境的局限,让孩子走向更广阔的大家庭是家长应该重视的问题。当“熊孩子”犯错时,父母家人不可一味庇护,小错日积月累,习惯会变成自然,终会犯下一个大错,到那时,你就是想教育也晚了。
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