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后天是五一国际劳动节。现今的大学生多是95后的独生子女,他们成长在社会分工细化、高校后勤社会化的背景下,诸多因素导致了很多大学生并没有体力劳动的经历。那么当代大学还能做普通劳动者吗?二十年前劳动光荣的口号,在他们眼里又是如何的呢?
让时间回到上个世纪,不遑是70年代,还是90年代。参加义务劳动是中国大、中、小学生的必修课。一位70后大学老师回忆道“从小学到中学,再到大学,一直参与打扫教室卫生或大扫除。但当我在2005年开始留校担任辅导员后,除非是学生自己组织的活动,学校和学院一般不会组织大学生参加集体劳动了。”
这是时代发展的一个特征,社会化劳动分工细化,使得现今大学生失去了很多参与劳动的实践机会。
正是考虑到这一点,进入到2014年以来,国内一些高校开始尝试开展大学生义务劳动的举措,甚至还有学校将义务劳动作为学生的必修课,纳入素质学分,不参加义务劳动的学生就拿不到毕业证等等。以前的大学生人人自觉参与劳动,现在却要被学校出台的规定,被动参与劳动。当然笔者理解这些学校的初衷是为了培养大学生的劳动意识,通过劳动课程培养他们吃苦耐劳的品质,并希望坚持辖区,使该校学生参加劳动成为习惯,养成本领。
应该倡导大学生德智体美劳全面发展,如果“四体不勤,五谷不分”,其实对于学生的身心健康和个人成长都非常不利。在学校参加一些适度劳动,包括打扫寝室卫生、整治校园环境对大学生的成长而言大有裨益。
另外,大学生通过参加劳动,接近普通劳动者,还有特殊的教育意义:可以让他们更加真切地了解社会,了解普通劳动者的艰辛,了解劳动的价值;增进对劳动者的感情,尊重珍惜劳动成果,比如不乱丢垃圾,不浪费粮食等;心中装着老百姓,养成“老百姓是天”的观念,树立为人民服务的意识,在将来走上工作岗位后,能更好地站稳群众立场,特别关注普通劳动者,关注低收入群体。
小时候我们时常会哼唱着一首歌,劳动最光荣。然而时过境迁,我想如今应该没有多少孩子会唱这首歌了吧。劳动,对于中国的大多数孩子而言,是一件很陌生的事。而对于中国的大多数家长而言,让孩子做家务则是一件浪费时间的事。
父母应该让孩子在家里承担一定的责任,借以培养孩子独立思考、自理与承担责任的能力,让孩子在体验、经历各种事物的过程中增加见识并形成良好的品质和人格。总之,要让孩子不会的学着做,会做的多做。
有媒体说,80后的一代暮气沉沉,缺少锐意进取和朝气蓬勃。80后的青春,被偷走了?80后的热血,被掩藏了?80后的激情,不见了?80后,被认为垮掉的一代,就只剩了暮气了?如果说,暮气是现在80后的特征,那我想说,谁说暮气不是生存力?
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