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近日,一年一度的《2014中国教育发展报告》对社会公布,其中对于2013年教育情况进行了概述,并对今年的教育形势做了展望。其中关于去年国内中小学生自杀情况的研究报告引发了公众的广泛关注。
关于学生自杀的分析中,《报告》共搜集了2013年发生的79起自杀案例,其主因前二位的是学业的压力以及来自他人,特别是教师的羞辱。中小学生自杀的惨剧,从上世纪开始就屡见报端,虽然没有较为权威的数据提供孩子自杀率的精确统计,我们也无从得知去年这一情况是否更糟,但是近几年来,随着信息传播的网络化、透明化,似乎类似的事件正在与年增加。
中小学生因由学业压力或者受到他人侮辱而自杀实在令人惋惜。少年的夭亡一直被认为是从一年四季中夺走了春天。为何社会一直在进步,父母一直在试图把孩子置于自己的羽翼之下予以保护,却一直难以抵御命运的突袭和残酷的掠夺呢?特别是国内的家长,他们都愿意为了自己的孩子付出一切,自杀的防线是如何被攻破的?
应试教育是首先被拿来讨伐的对象,虽然应试教育有其明显的缺陷和不足,却不应该造成青年人自杀的主要理由,因为应试教育毕竟是目前国情下比较公正可行的方式,也不可能在朝夕之间有根本改变。
深层次的原因在于中国式家长所谓的爱的教育。我们的家长总是希望把孩子塑造成一个完美的人。希望孩子不要平庸,希望孩子可以天资聪颖,希望孩子日后可以飞黄腾达。因为爱,他们在孩子身上寄托了青年时未尽的梦想,或者预设了种种理想,而平凡的人生却是他们最不认可的一种成功。
正是这样的教育理念下,中国式的父母时常焦虑,也会把孩子置于这种焦虑之中——孩子不能专注地弹钢琴,孩子不喜欢画画,孩子过于调皮,孩子没能当上三好学生,与老师暗中结成联盟。学校老师的批评必将紧跟着家里父母的暴风骤雨。好笑的是,出于这种对焦虑的歉疚,我们的家长又倾向于在生活上给孩子作出让步——给孩子太多的关爱和呵护,让他们成长于温室之中,没有让他们学会奔跑、摔跤,没有让他们发展出抗击风霜雨雪的能力,而且也忽略了,他们已经悄然从懵懂的孩子,开始了情感独立,有了自己的交往圈子、价值观,以及青春期的烦恼。
这一切教育现状的不合理以及面临的压力,让我们的孩子喘不过气,因此才有了那些孩子自杀的事件。
通过了解,这两名学生选择跳楼自杀的原因皆是因为受到了来自长辈的几句批评。至到如今,老师和父母都没有想明白,为什么自己一句随口的批评会导致孩子如此极端的行为?
学生自杀事件频发,谁来拯救?如何拯救?可以说,家庭是人们生活的重要场所,家庭气氛、家庭教养方式和家庭结构对学生的成长有重要影响。学生的自杀,或多或少地与家庭存在着联系
近年来,学生自杀事件频频发生,学生心理素质如此之差让人惊叹,敢问我们的学校教育何在?我们的家庭教育何在?我们的心理、挫折、生命教育何在?
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