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近年来,有一种现象在中小学生中渐渐地增多起来,就是一些孩子常因一些在成人看来微不足道的原因(如家庭关系、学习、交往)而离家出走,甚至自杀。许多家长和老师说,现在的孩子太娇气了,心理承受能力太差啦。
的确,一个人只要参与社会生活,就会遇到各种压力、困难和挫折。对此有的人坚强、乐观、勇敢地去战胜它;有的人就显得懦弱、悲观、处处逃避它。做多大的事需要多大的心理承受能力。使孩子逐步形成遇忙不乱、遇惊不颤、庞震惊的心理品质,是保持健康心态的基础,对今后参与社会生活是必不可少的。
过去,我们把心理受承能力单纯看作是一个思想修养问题,一般从思想教育的角度开展工作。事实上,它首先是一个心理品质问题,反映一个人对待困难、挫折的理智程度,社会风险意识,对自我思想、情绪、行动的控制能力。
因此,心理承受能力的培养,应该以良好行为习惯的养成为基础,以心理健康教育为主要内容,循序渐进地开展起来。
我认为,把孩子应该承担的责任还给孩子,是提升孩子心理承受力的前提。要知道,孩子无论大小,都是一个独立的个体,是家庭中的一员,他除了有责任做好自己的事情以外,还应该为家庭尽上自己的一份义务,包括做做家务,为家长分担一些忧愁,关心父母的健康等等。
只有在生活的磨砺中,孩子才会切身体会到生活的不易和家长的良苦用心,才能够设身处地地理解别人。不少家长认为,让孩子做家务,会耽误孩子的学习。尤其是对于初三和高三的毕业生,那可是争分夺秒的关键时刻,谁还敢叫孩子做家务呢!然而,每一个人的精力都是有限的,长时间地使用大脑,很容易引起大脑疲劳,也就根本谈不上什么效率。
做家务,与孩子的动作技能、认知能力的发展以及责任感的培养、独立生活能力等有着密不可分的关系。因此,父母们,把孩子应该承担的责任还给孩子吧,不要事事包办了。
如何让孩子自己的事情自己做?我想关于这个问题不少父母都曾思考过。可以说,爱劳动是人与生俱来的品质。只要孩子没接触过的任何事情,孩子都会出于好奇、好玩、好学和好动的天性去模仿。
现在的许多孩子由于父母的溺爱,大包大揽,造成其独立自主的能力越来越退化,对父母的依赖性极强,没有自己的一套行为准则。如此这般进入社会,我们可想而知,孩子能有多大作为。
家庭是一个人的第一课堂,家庭教育的重要内容之一就是培养孩子的自我管理意识,养成自我管理的习惯。但是可以说,相当一部分家长把“家庭教育”理解为“家庭学习”,把围绕学校教育、抓孩子的学习,放在了家庭教育和父母职责的首位。
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