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据世界卫生组织统计,在全球1/3的国家中,青少年是自杀风险最高的人群。在我国15~34岁人群中,自杀是排在首位的死因。每当出现一起自杀悲剧,都会引起教育主管部门、学校、家庭、社会的反思。
但是,可惜的是,中小学生自杀的报道总是时不时跳进眼帘。学业压力、同辈关系、家庭变故、生活琐事……甚至仅仅是老师的一句批评,学生都会自杀。试问,我们的孩子怎么了?怎么变得如此脆弱了?
据悉,教育部曾于2012年底公布《中小学心理健康教育指导纲要》,要求每所中小学校至少配备一名专职或兼职心理健康教育教师。但是,实际情况我们都知道,有多少学校是按照规定做了的,又有多少问题学生接受了心理健康教育教师的引导呢?
可以说,在中国,一句“不要让孩子输在起跑线上”就足以让中小学生们感到无比沉重的压力了。过去,只有高中生面临高考压力。可是现在呢,为了上个好高中就必须上个好初中,为了上个好初中就必须上个好小学,为了上个好小学就必须上个好幼儿园……这样倒推的结果,是孩子们从小就要承受学业的压力。除此之外,他们还得上各种特长班培训班,为的是能有各种证书好在将来上好学校时作为筹码用上。
这样一来,孩子们从小就没有多少自己的游戏时间,学乐器,学外语,学奥数……种种这些都让学生们难以承受。人家孩子都在学,自己的孩子也不能干看着。父母们都是这个心思,结果中小学生们就成了受害者。
同时,在许多父母眼里,认为孩子只要学习好就好,只重视孩子的“智”,至于心理教育、抗挫教育、生命教育等可以暂时不管,对孩子十分溺爱,除了学习什么也不让孩子做。造成的结果就是很多孩子以自我为中心,可是进入学校后才发现自己“独一无二”的地位受到了严重挑战。再加上学业的压力、同辈关系等问题,很多孩子的心态就开始失衡了。失衡的天平一旦过于倾斜,事故也就发生了。
一年一度的《2014中国教育发展报告》对社会公布,其中对于2013年教育情况进行了概述,并对今年的教育形势做了展望。其中关于去年国内中小学生自杀情况的研究报告引发了公众的广泛关注。
究竟是什么阻碍了如花的生命继续生长?频频发生的学生自杀事件,一方面反映出了青少年中存在的心理问题,另一方面更加反映出了我国生命教育的严重缺失。
近年来,学生自杀事件频频发生,试问学生自杀的原因,总会找到这样或是那样的理由。或因为考试成绩不理想;或因为学业压力大;或因为同学间纠纷;或因为被罚写检讨……甚至于仅仅只是因为一两句的批评,就会引发学生自杀
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