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今年高考加分政策的变革曾引起网络上的诸多议论,特别是对于见义勇为的行为以及思想品德突出给予加分是最为引起口水的地方。虽然高考已过,但昨日流传的黑龙江省某中学一个班级共有12人次因为思想品德方面有突出事迹获高考加分一事被曝光,再次让这个话题成为热议的焦点。
其实按常理推断,高考加分政策添加思想品德一项,无非是希望让德治变得条件化,且鼓励人心向善的风气早日形成,理论上并不是件坏事。但是将加分与高考成绩联系起来之后便有些变了味道,其功利的含金量、含糊的判断标准不免让他人质疑公平。
从某种程度而言,思想品德加分和一直以来推崇的特长生加分是没有区别的,不同之处只在于体育加分还是有一些看得见、摸得着的标准来判定。但近年来屡上报端的高考体育加分作假事件使得体育加分的名号彻底臭掉。思想品德加分比之则更甚,因为缺乏操作性,特别是如何判定思想品德突出的标准,且不存在长期有效的评价机制,容易引起争论和非议。
以黑龙江的这次事件为例,一个班级出现12人次的思想品德加分。当地教育部门的解释是市招生办在组织申报“思想品德方面有突出表现考生”工作时,严格按照上级部门有关规定,要求只有获得省、市级三好学生或市级好习惯示范生证书的考生,才可以申报。试问将三好学生作为评审的首要条件,显然存在严重的条件缺失,三好学生可能是思想品德好的学生,但思想品德好的学生未必就是三好学生。这意味着,所谓的品德加分,从判定门槛开始就是不公平的,存在普遍性的缺失。
再者而言,思想品德加分使得学校具有决定权,不仅体现在加分指标的分配上,还延伸到三好学生的申报中。在既定的规则中,所谓三好学生,通常都是考试成绩特别优秀的学生,但这无疑是符合唯分数论的教育价值取向。如此一来,品德加分其实就成了学校为了谋得更高升学率,用以锦上添花的工具,至于那些尽管思想品德好,但学习成绩一般的学生,便成了学校利益最大化的牺牲品。
今年高考的新政关于加分一项无疑引起了社会极大的争议,从近日爆出的全国多省份高考录取政策来看,往年倚重的体育特长和奥赛等项目在2014年或缩减或降低分值,甚至取消保送资格。
近日,全国多个省份陆续公布了正式的2014高考新政。其中最引人关注的改动便是高考加分的项目。整体而言,竞赛和体育的加分情况比起往年缩水,但有13个省份的高考加分项目中提到了思想品德及见义勇为
考试,本来是为了检验学生掌握了多少知识,掌握的情况如何,但是近年来随着“唯分数论”的日益膨胀,分数逐渐成为了核心主题,教育教学一切围绕着分数运转,学生、老师、家长都被逼着伺候分数。甚至,很彻底的说,把学生培育成为了一个个“考试机器”。
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