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图为总书记视察北师大,庆祝教师节的照片
开学第一周,上海一年级语文教材删除全部古诗词一事,引起社会对于教材古诗存废之争的辩论。恰逢教师节期间,国家总书记习近平专程到北京师范大学视察,总书记在翻看课标时,对台下师生说了这样一段话引起了媒体的注意“我很不赞成把古典诗词和散文从课本中去掉,‘去中国化’是很悲哀的,应该把这些经典嵌在学生脑子里,成为中华民族文化的基因。”
由此可见,总书记对于教材删古诗一事的态度是否定的。其实最近几年,很多地市的语文课本都在大量删减古典诗词及近现代散文,他们给出的理由是为减轻学生负担,虽然这一做法招致了许多社会有识之士和家长的不满,网络也时有吐槽的声音出现,但直到此次将课本的全部诗词删除也引起社会大讨论。
赞成派觉得删除古典诗词和散文仅存在于低年级学生的教材中,在学生升入初高中时可以再学,对此观点笔者不敢苟同。按照教育理论,低幼阶段的孩子记忆力最好,古典诗词和散文需要靠记忆力先背诵才能逐步理解,所以让孩子在小学、初中阶段学背诵简单的古诗词和散文,效果最好,最能终身受益。
另外,低幼时期学习优秀的古典诗词和散文,还可以培养他们对于中华古典文化的敬畏和兴趣,并借用中华传统文明从小帮助他们树立正确的人生观和价值观,让他们在长身体、学做人的阶段确立中国人的生活范式。因此学习古典诗词,表面上看是知识储备、其实更是传承中华文化文明的基因。
我国是有着超过五千年灿烂文化的文明古国。在蔓延的历史长河中,我们的祖先创造了很多物质文明和文化作品,其中古典诗词和散文是其中重要的一项,他们都是华夏文明的个中翘楚。这些作品体现了中华文明的知识内涵,更传递了中华民族的生活方式和道德规范,因此说这是我们的文化传统基础,不应该轻易丢弃。
从上海课本删除全部诗词到习近平总书记的善意提醒,时隔一周。希望诗歌能重新出现在孩子们的课本里,去中国化的教育是没有出出路的。
前篇,笔者概述上海市一年级小学语文教材删减全部古诗词,要求一年级学生识字量从原来要求的353个减少至296个,写字量从296个减至118个,并删减一个教学单元的瘦身减负措施。对此,社会各界给予掌声和嘘声齐飞,可谓毁誉参半。
开学在即,上海一年级小学语文教材里的全部古诗词却不见了踪影。据悉,从9月份开始,上海市小学一年级语文课本将迎来瘦身:除删除原教材最后单元的五篇课文外,《画》、《草》、《登鹳雀楼》等八首古诗也不见了踪影。此外,一年级识字量从原来要求的353个减少到296个,写字量从296个减至118个。
关于“减负”的话题可以说是年年被提起,年年都会有新的改革措施,然而似乎每年的成效都不大,究其根源,还是在于在应试教育大环境下,分数是唯一的评价标准,以分数决定学生的命运,以升学为目的的指挥棒不改变就很难真正的做到“减负”。
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