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可以说,现如今乡村学校的生源越来越紧张,“空巢”现象已经成了了乡村教育的“通病”。据相关数据统计,全国平均每天就有63所农村小学消失,不仅村一级的小学已大面积消失,一些乡镇的中心学校也岌岌可危。乡村学校缘何“空巢”?
事件:据了解,今年下辖11个行政村的金峰乡中心学校,竟然只招来两个一年级新生,而金峰乡中心学校这种新生屈指可数的现象,并非“个案”,宋村乡中心小学、鸠坑乡完全小学,两校今年都只招到7名新生。
首先,近年来,农村计划生育工作效果明显,生育率降低,农村里每年学龄儿童也骤然减少,一般家里只有1个,顶多2个孩子;加上近年来,外出打工的家长们也越来越意识到接受良好教育的重要性。
因此,期望自己子女将来可以“鲤鱼跳龙门”的家长们,不惜花费血本也要把孩子送到附近条件更好的学校或者干脆被在外打工的父母带走,到大城市里去读书。以此来看,最后留在村里的学龄儿童少,也就不足为奇了。
其次,一般地处偏远的农村学校,年轻优秀教师资源奇缺,多为曾经的老民办教师、代课教师;就算有高素质、能力强的年轻教师被分配至此,两三年之内也一般也会以本学校为跳板,调到条件稍好学校或者城里任教,很难扎根在基层一线。且不仅仅是教师水平偏低,一人兼数职、数班或者数课的这种现象在乡村学校也比较普遍。教学水平不能保证,在如今各类升学选拔考试竞争日趋激烈的条件下,本地生源流失也就成了不可避免的事儿。
最后,一般来说,地处偏僻的农村学校,教室及其必要附属设施、教学器具等普遍比较贫乏,甚至可以说“有也是凑合着用,条件达不到就不开设相关的课程”。即便近年来,农村公办学校办学条件有所改善,但也主要是在“硬件”方面,而与教育质量关系最密切的师资力量并没有太大的改观,教学质量跟不上,直接导致很多农村家长宁可花更多的钱,也要把孩子送到条件更好的学校或者城里读书。
小结:
由此,想要减少农村生源的流失,最后还得有赖于乡村学校师资的力量增强,有赖于乡村学校整体教学质量的提高。
据悉,今年下辖11个行政村的金峰乡中心学校,竟然只招来两个一年级新生,而金峰乡中心学校这种新生屈指可数的现象,并非“个案”,宋村乡中心小学、鸠坑乡完全小学,两校今年都只招到7名新生。乡村学校陷入“空巢”现象。
有人说:当农村教师,还不如当小工呢。优秀教师“下不来,留不住”是困扰农村教育已久的问题。为什么农村教师职业缺乏吸引力?农村毕业生不愿意回农村,城市师范生不愿意下农村,还是待遇问题。
现如今,农村教育的现实着实让人忧心,优秀教师“下不来,留不住”已经成了长期困扰农村教育的顽疾。农村教师和城市教师一相比,受到了诸多不公正的待遇,还有人说道,“当农村教师不如当小工”。
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