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家务劳动,对于孩子的成长而言是必需的,其与孩子的动作技能、认知能力的发展、责任感的培养、独立生活能力等有着密不可分的关系。可以说,让孩子从小做家务,不仅仅是为了减轻父母的负担,更是为了促进孩子的全面发展。
家务劳动种类繁多,像整理书桌、叠被子等个人事务,家长应引导孩子形成良好习惯,使其知道这些是自己每天必做的“工作”;对于洗碗、打扫卫生等家庭事务,要让孩子树立责任心,懂得他是家里的一分子,有承担部分劳动的义务。
然而,在现实中,不少家长由于心疼孩子、怕耽误孩子学习、觉得孩子帮倒忙等原因而放任孩子,直接包揽家务劳动,其实,这对于孩子的健康成长反而存在不利。父母们必须要认识到孩子是独立的个体,终究要离开父母生活,越早放手孩子成长越快。
而孩子做家务“有点勉强,甚至需要酬劳”,这一方面说明家长没有督促到位,另一方面说明,在孩子眼里,他们的主要任务是学习,家务劳动与自己无关,可以说这与父母平时对于孩子的教育有关。
想要孩子做家务劳动主动一些,这就想要我们的家长的引导要随着孩子年龄的变化而转变。小学三年级以下的学生,重在思想引导,要让孩子意识到,做家务不是一种负担,而是一种自我价值的体现方式;对于小学三年级以上的学生,家长以精神引导为主,适当给予物质奖励;而到了初中、高中,家长则应“投其所好”进行鼓励,有偿的奖励不如无偿的鼓励。
要想让孩子形成习惯,家长不能‘三天打鱼,两天晒网’。家长引导孩子,要么从点滴小事做起,要么从有充裕时间的节假日做起,不能让孩子有机会找借口,不管是让孩子归类玩具、摆放书籍,还是教孩子洗菜等,在习惯养成初期,陪伴和鼓励不能少。
说起“有偿家务”,我想许多家长和孩子都不会陌生,因为有许多家长都喜欢用这一招来让孩子做家务。诚然,这一做法在一定阶段内对孩子是挺有效果的,但是随着时间的推移,这种做法所带来的负面影响和潜在风险渐渐显露。
孩子的独立动手能力,是靠年龄的成长就可以积累的吗?如果不从小就放手让孩子自己完成、自己尝试,那这些不学就会了吗?看看吧,初二学生不会买早餐;大一学生寄衣服袜子回家洗;毕业后,不会洗衣做饭的,也大有人在吧。
近日,一组关于“中美孩子家务清单对比”的组图在微博和论坛上被网友广为转发,并引起了国内家长关乎两国教育理念差异孰优孰劣的大讨论。
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