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一名在美国大学入学考试(SAT)获得2400分满分的17岁华裔高中生,选择了煤气自杀的方式结束了短暂的生命,只因为学业优秀却连续申请多所美国名校被拒后的绝望。面对这又一起的血的案例,心中悲痛,却更多的是反思。
思考:教育的目的究竟是什么?----成才得先成人
在外人眼里,这名华裔高中生有着年轻的资本,有着蓬勃的朝气,有着优秀的学业,甚至有着光明的前程。但是,他却选择了这样的一种方式。究竟什么样的痛楚让他如此绝望?在他身上,学业优秀究竟是光环,还是负担?
在悲伤的同时,我们不得不反思,教育的目的,究竟是什么?一个会读书、门门考试满分的人?一个朗朗?一个得诺贝尔奖的人?还是许许多多心理健康、人格健全、真实正直善良快乐、并对社会有用的人?
我们崇尚精英教育,大呼着“再穷不能穷教育,再苦不能苦孩子”。有外媒指数,中国的教育投入就是在豪赌,父母把一切的希望都寄托在子女身上,出人头地是孩子理所应当的回馈,拔得头筹是孩子们应尽的义务。于是乎,压死骆驼的一根根稻草就这样出现了。一次考试失利,一次作业未完成,一次被批评.....这事无巨细的一次又一次,就无情的掠夺了孩子宝贵的生命,在他们甚至还未认识生命,还未了解人生之时。
我们的教育真的没有问题吗?孩子仅仅成为一个平凡的快乐之人,难道就不该引以为荣吗?谁说平凡岗位就没有自己的精彩?十年树木百年树人,我们的教育是要诲人不倦,还是要“毁”人不止?教育何时能回归先成人再成才的本质,或许,我们就会少一丝心痛。
探索:挫折教育该如何进行?----战胜困难的勇气
面对这些校园血案,我们总会反思,我们的教育里面缺少了挫折教育这一课,于是乎,孩子面临一点点困难,面临一点点挫折时,就看不到希望,甚至绝望。那究竟什么才是挫折教育呢?
很多人认为,让孩子吃苦就是挫折教育,比如非常沉重的学习任务,让他扛下来,比如打骂和羞辱,让他麻木起来......其实,真正的挫折教育,是在他们面对生活中的各种问题时,给他勇气,教他方法,陪他跨过一道道沟坎,而不是挖个坑让他掉下去,再让孩子爬起来,他爬不起来就是叫脆弱。
不错的,让孩子培养起战胜困难的勇气,这才是挫折教育的实质。马克思曾说过,在科学的道路上,是没有平坦的大路可走的,只有在那崎岖小路上攀登的不畏劳苦的人们,才有希望到达光辉的顶点。科学道路如此,生活道路亦然。
总说,吃一堑就长一智。看着这些精灵的陨落,我们是时候该行动,该改变了。
一名是南京南江中学初三学生,一名是白马中心小学的六年级学生。就在昨天(5月2日),他们用自杀的方式结束了自己幼小的生命。
又是一年高考后,又见高考生自杀,悲剧轮番上演的背后,是怎样的悲情?敢问,谁是逼高考生自杀的凶手?敢问,单一化的价值观要何时才落幕?敢问,生命的价值,谁来归还?
近年来,学生自杀事件频频发生,学生心理素质如此之差让人惊叹,敢问我们的学校教育何在?我们的家庭教育何在?我们的心理、挫折、生命教育何在?
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