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信任是心灵的互通,老师学生的信任可以激活学生的求知欲望,可以改变学生的学习成绩,也可以改变学生的一生。所以信任对老师和学生这对关系老说是十分重要的,可是在现今的社会中,老师与学生之间的信任似乎在渐渐的减少,尤其是现在提倡自由教学的今天。
近日,多家媒体报道,河北省邯郸市广泰中学实行“教师全程随班办公”模式,打破传统的师生学习和办公的空间藩篱。通过“一拖二”的办公室与教室的特殊改造,学校每个教室后部设有班主任办公室,班主任通过办公室窗户能够零距离随时观察每位学生,在办公室随时掌握班级动态,全面了解学生学习兴趣、听课状态、自学习惯等。
从新闻报道得知,实行类似做法的学校还不在少数。像义乌的义亭小学、武汉的晨光小学,早在几年前就已经将班主任的办公室“搬进”了教室,而且还是直接摆在教室后面,中间连个隔墙都没有。
曾几何时,因为在学校教室安装了监控系统,也引来大家的一番争论。而现在,河北省邯郸市广泰中学实行“教师全程随班办公”模式:学生的一举一动都在老师的“视”界里。这两者的存在,无疑都是对学生信用的缺失,对学生的不尊重。
从表面上来看,这种模式是有利于教学管理的,老师可以零距离的观察每位学生,在办公室随时掌握班级动态,全面的了解学生学习兴趣、习惯,以及听课状态等等,班主任的工作也可以更加负责更加细心了。
但是实际上,不要忘了,作为中学生,他们已经具备了学习上的自觉能力,老师只要做出正确引导即可。与此同时,他们更需要的是老师在学生自觉学习能力上的信任,而不是监视。
当教育者成了“教育看守者”,陪伴成了强迫。当孩子的自由空间成了牢笼,背后一双严厉眼睛无时不刻的窥探,他们的精神难道不会紧绷,行为举止难道不会僵硬。
素不知我们面对的都是未成年的孩子,他们的天性就是好动,他们的思维就是发散性,有无拘无束的个性需要,更希望在课堂空间,得到知识进步,也得到创造力发展、个性思维的张扬。
与其让老师主动站在学生后面相比,让学生主动寻找老师肯定要高明的多,老师如果可以更加信任学生,给学生更宽松的学习环境,让他们自发的学习,那么这样一来,效果必然比之现在更好更有效。
孩子在处理现实面临的困境时,总会寻找一个他人不知道的“秘密”,来保持内心的平衡。这个秘密 包括与异性朋友交往、写日记等,一旦这些秘密被成人揭底,孩子稳定的心理就会变得紊乱,会对父母产 生激烈抵抗感,造成亲子关系的疏远。
自信,一个人真正内在的自信,是从小培养出来的,而培养的最重要的方式就是父母以身作则,自己 先对自己的小孩有足够的信心。
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