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武汉市小学生性教育教材因为一改以往教材漫画式叙述、而是图文并茂的直接解析女性生理构造等内容,引起了很多争议。多数人将其归置于黄书一挡,因为小学生的性教育教材尺度太大。问题是国内并没有明确的法律规定,小学性教育读本应该适用如何的尺度下组织内容。那么,性教育教材的尺度应该如何拿捏呢?
笔者以为,国内现阶段产生的很多社会问题都与性教育不力相关。也就是说我们从来没有端正过对待性教育的意义,成年人性教育尚且缺失,何况小学生。像未成年人的性侵害、成年学生存在的异性交往障碍、女生未婚怀孕等现象等等都说明了国内性教育的缺位。因此在确定性教育的尺度前、必须认识到小学生性教育的意义。可以说,小学阶段是性教育的黄金时期,让学生从小进行系统的性教育是极其有必要的,也是解决以上问题的途径之一。。
另外,国内性教育滞后是社会的共识。虽然未成年人性教育工作相较于过去已经大大改观,但仍然不够。因此,制订性教育教材的尺度一定要结合当下小学生性教育的实际。引用一项前不久的性知识调查,近70%的学生不知道“月经”、“遗精”分别代表了女性和男生有了生育功能。由此可见,小学生对所需了解的性知识相当匮乏。
切记谈性色变,讳莫如深。性是每个人存在的正常生理和心理现象,我们为何总是带着成人视角的有色眼镜来看待未成年人的性教育呢?小学生怎么会纠结性教育的尺度,他们连什么是性都不清楚,只有成年人才会产生一些与尺度相关的联想。因此,谈及尺度,不如先端正未成年人性教育的态度。
正是因为和性相关的知识并非依靠本能就可以获取,所以性知识的传授反而不应该受到歧视。以往的性教育,实在过于委婉,这种犹抱琵琶半遮面的教育方式既无法让孩子听明白,同时也暗含着成年人对于性的消极态度。长此下去,可能不是好事,甚至会对学生产生一些不良影响。
最后,小学生性教育需针对其年龄特点,选择合适的教育时机、教育内容和教育形式。只是这不应该是尺度问题,而是教育问题。长久以来,对于性教育保守的观念,才是妨碍小学生性教育的根本原因,这才应该引起我们的反思。
女性生殖器官由哪些构成、月经是怎么回事……对于这些问题,除了有详细的文字描述外,书中还出现女性生殖器构造图及月经过程图等。这便是今年武汉市小学生人手一本的《生命安全教育》,该性教育教材一出,即可引起不小争议,有人认为尺度太大,有人认为很正常,对此,你怎么看呢?
近年来,频频发生的儿童性侵害事件,不仅仅暴露出学校对儿童进行性教育的缺失,还有家长在对孩子进行性教育方面消极被动的状态。不论是在学校还是在家庭,性安全知识教育的普及处境尴尬。而预防性教育才是关键,等到发生就晚了。
性教育——在我国一个谈之色变的话题,但却也是一个不得不说的话题,一个现在必须面对,亟需解决的问题。而近年来,性侵儿童案件频频发生,我们在斥责那些禽兽的无耻行径的时候,是不是更应该反思,孩子的性教育在哪里?
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