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学前教育小学化是当下社会存在良久的问题,很多幼儿园、学前班给学生提前授课小学教育内容让孩子和家长都不堪重负。日前,针对这一情况,国家教育部负责人在公布《关于实施第二期学前教育三年行动计划》时指出:二期行动计划把提高学前教育质量作为四大重点任务之一,将防止和纠正学前教育小学化,坚持科学保教,要求小学一年级坚持“零起点”教学,以游戏为基本活动,严禁提前教授小学教育内容。
可以说,教育部的这则声明,严格要求小学一年级零起点教学,学前教育不准超前的规定引起了社会的高度赞扬,不允许幼儿园小学化的声音喊了那么多年,这次终于有望根除,但是笔者纵观《行动计划》,大都规定了公办及民办公办幼儿园的情况,这显然是不够的。
例如,造成这一现象普遍存在于国内各个城市的原因之一就是国人家长根深蒂固的思想——千万不能让孩子输在起跑线。在孩子的家庭教育中,多数家长只一条准则只要学习好,什么都可以满足。为了让孩子不落后同龄人,他们变着法地给他们进行超前教育,使得中国呈现世界独有的“学习水平小学初中化,初中高中化,大学幼儿化”的诡异现象。
另外,此次《行动计划》特别提到让孩子做适合年龄的事,给他们一个美好的童年。显然学前教育化并没有安排合适的内容给小学前的孩子们,他们学着加减乘除法、拼音英语课程。一些学校甚至会在授课过程中提前教学进度或者加大教学难度。
最后,因为国内这种超前教育的风气,让很多早教机构和辅导机构在几年中赚得盆满钵满。学前超前教育滋生出一条隐形的利益链,学校超前教育,孩子跟不上,孩子只能给他们报班,孩子习得后促进了学校的授课进度,两者互相借力,最终受累的是孩子的身心和家长的荷包,结果可能还不是那么让人满意。
综上所述,要想改善当下国内学前教育超前化、小学化的趋势,不光是幼儿园、学前班自身的问题,而是需要整个社会、家长、学校共同发力,多管其下,才可以打造全新的学前教育现状。
近年来,我国社会各界以及家长愈发地重视学前教育,致使学前教育经历了一个令世人瞩目的快速发展时段。规模的迅速扩张,并不意味着质量一定会同步提升。今年就有不少专家提出学前教育规模和质量之间矛盾、平衡的问题。
孩子的十一假期被塞满了各式各样的“兴趣班”“艺术班”,家长时时暴露出对孩子成长的焦虑心态和敏感情绪。因此才会以“爱孩子”之名,行过度关注和干涉之实,将孩子的学前教育笼罩在沉闷、紧张、压抑的氛围中。
自陕西幼儿园喂药事件后,关于幼儿园安全隐患的话题一直被社会热议。为何现在黑心幼儿园遍布国内,一则数量供应不足。二为管理不善,沦为黑园。据此,以前中国式家长常说的“不要让孩子输在起跑线上”,现在到可以衍生为“很多孩子被毁在起跑线上了。
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