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前日,广州市番禺地区的一位五年级小学生,留下一本日记遗言“我的英语考了39分,我很后悔前一天不听奶奶的话,下次考试一定会复习两三个小时的。”后在自家窗台上吊死亡。小学生因考试分数低而轻生的事件在今年已经发生多起,小小少年上吊自杀究竟是谁的过失呢?
纵向比较今年发生的学生自杀惨剧,社会舆论常常将原因简单地归咎于国内的应试教育制度,笔者以为来自家庭原因的父母之“爱”逐渐成为导致孩子自杀的因素之一,不应忽视。例如,不让孩子输在起跑线上是典型的中国式家长心态。 父母总是希望将孩子塑造成一个完美的人,他们习惯以“爱”的名义,在孩子身上寄托自己年轻时未尽的梦想,或者预设了种种未来,寄托孩子替自己来圆梦。
可以说,由此带来的功课和课外辅导,取代了户外的游玩、亲自大自然的机会、童话故事和游乐场,陪伴孩子的只有厚重的书包、无穷无尽的课外补习班和接连不断的升学压力。本次番禺小学生自杀,留下的遗言日志便是英语考了39分,愧对家人的几行字便将中国式家长的教育问题暴露出来。
当然,除却家庭教育的原因之外,学校教育也有一定责任。笔者以为,当下很多国内中小学老师,过于看重考试分数的、以及评价方式单一的方式,在日常的教育教学活动中,无声无息地伤害了学生的身心。跳楼学生考了39分,想必是平日教师不能容忍的。很多学校的差生在班级都是真正意义上的下等公民,他们会遭受任课老师的冷眼相对和其他好学生的歧视。
造成这一问题的根源就在于唯分数论仍是当下主流的评价体系,使得应试教育阴魂不散。学校用分数来考核教师,教师用成绩考察学生。使得向学生要分数、拼分数的实力时有发生,平添学生的身心压力,使得他们的心理状况常年处于亚健康的状态,一点有所波动,容易选择极端的方式。
这些成绩不好的学生,在家里得不到父母的关爱和理解,在学校无时无刻不感受到分数的压力,这种痛苦不仅夺取了很多孩子的生命,更让我们的教育失去了应有的温度。因此,每每发生这样的痛心事件,家长教师都应该有所反思,学校需要进一步为学生的成长创造条件,关爱其身心健康,建立多元化的评价体系;家长需要给孩子更多的关心和爱护,时常和孩子沟通,防风险于未然,化解孩子心中的苦闷,收获到亲情的温暖。
在应试教育之下,学校也好、父母也好,老师也好,都只盯着孩子的学习和成绩,恰恰忽视了挫折教育对孩子成长的重要性。由此,当孩子面对挫折的时候,不能正确的认知评价挫折事件,导致自杀频发。
提起9月10日,我们很多人都知道是教师节,却不知9月10日也是“世界预防自杀日”。话说,近年来关于青少年自杀的事件频频发生,自杀已经成为了中国青少年头号死因。
中小学生自杀的报道总是时不时跳进眼帘。学业压力、同辈关系、家庭变故、生活琐事……甚至仅仅是老师的一句批评,学生都会自杀。试问,我们的孩子怎么了?怎么变得如此脆弱了?
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