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据悉,为减轻中小学生过重课业负担,不日前北京市教委发布《关于做好2014-2015学年度基础教育课程教材改革实验工作的意见》,提出将大力推进电子化教学。
可以说,随着科技的高速发展,我们的教学模式也有了一定的改变,多媒体教学有其明显的优势,但是这是否意味着电子化教学可以完全取代传统教材教学了呢?
拿理科教学来说,电子化教学可以很生动地将实验操作过程演示出来,课堂交互性、生成性都非常好,教师不仅可以和学生取得交流,学生反馈上来的东西也能第一时间保存下来,以便于教师回顾课堂,完善教学内容。
然而,课堂也不能过于依赖电子化教学,比如,拿语文教学来说,教师课堂中声情并茂的讲课,还是会比简单的电子教学更具有感染力,更容易面对面,用真情实感去打动孩子。而只看演示实验,不去亲自动手做,也会变成无意义的纸上谈兵,有些学习一定是一个实践的过程。
对于中小学生而言,电子教材进课堂,学生自然是感兴趣的,但是这背后的隐忧却也不得不提。容易弱化师生的情感交流,书写能力退化,长时间使用会影响孩子视力、表达能力,少了现实的实践能力,只会生活在虚拟生活中……
同时,我们也应该看到,电子化教学最重要的就是电子产品,让学生们人手一个平板电脑,所耗费的成本是非常大,对于经济发达地区来说,这些成本不是什么问题,但是对于经济欠发达地区,电子化教学的成本绝对是一个问题,大城市的孩子可以在高科技环境体验高科技教学发挥,贫困地区的孩子们在解决问题上都还是个问题,在电子化家教学的普及上,地区差异是一个值得思考的问题。
再者,任何现代技术,都是服务于教育教学的工具。过分强调工具的重要性,而不改变教育理念、教育评价体系,创新初衷就可能变调。只有先进的教育理念、教育内容、教育模式做支撑,现代化教学工具才会对提高教育教学质量生效。
小结:
总之,电子化教学取代传统教材教学,是一件值得商榷的事儿,利弊进行更好的权衡,才能做出对于孩子们的学习和成长最好的决定。
我国北京、上海等多个城市的中小学正在进行“电子课本”取代“纸质课本”的推广试点。“电子书包”教育应用一时间成为世界趋势,电子书、平板电脑、笔记本电脑的普及为现代教育变革提供的机遇也日趋凸显。
我们必须时刻谨记,教育的本质是人的发展,对待这种新的教育理念需要谨慎。我们必须明白教育发展不能仅仅依靠信息技术来解决,它充其量只是一种辅助工具。
随着科技的不断发展,使得教育的手段越来越多样化。于是,有人提议,让电子化全面进入教育领域。那么,全面电子化教学真的好吗?
再者,任何现代技术,都是服务于教育教学的工具。过分强调工具的重要性,而不改变教育理念、教育评价体系,创新初衷就可能变调。只有先进的教育理念、教育内容、教育模式做支撑,现代化教学工具才会对提高教育教学质量生效
小结:
总之,电子化教学取代传统教材教学,是一件值得商榷的事儿,利弊进行更好的权衡,才能做出对于孩子们的学习和成长最好的决定。
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