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昨日,针对上海市14岁至23岁青少年人群生殖健康的调查报告结果向社会公示。各项数据均指向这一趋势:中学阶段的学生首次性行为的平均年龄较去年再次提前,但是上海市青少年对于生殖健康知识的掌握情况总体却十分不乐观。
此项调查中接受初中生、高中生、中专职校生中有过性行为者的比例各占0.97%、2.4%和7.3%,首次性行为的平均年龄则分别为14.5岁、15.4岁和15.9岁,这一结果显然是触目惊心的。更令人担忧的我国青少年发生性行为的年龄在提前,但是性知识却十分匮乏,映射出国内性教育的缺失状况却刻不容缓。
关于性教育缺位的问题已经老生常谈,利好消息从去年开始,国内各地均通过各种各样的方式和途经,予以改善。不管是受到争议的大尺度性教材、还是一分钟系列性知识短片,都可以看到社会各界已经意识到给青少年普及性知识和正确性心理的迫切性。
笔者以为,除却加强学生的性教育,教师和家长也应该被纳入性教育的对象中。性教育缺位的原因之一就是成年人对性这个词汇,或鸵鸟主义代之或视作猛兽、谈性色变。试问,教育者如果没有转变对性的保守观念,又如何用正确的教育方式传授给受教育者呢?青少年的性知识大都是从网络和课外书习得,即便有疑问也不敢问长辈。如果教师、家长能够系统、科学给孩子讲授性知识,引导他们建立正确的性心理,早孕、堕胎等行为自可避免。
另外,社会对于青少年的性发育仍有一个误区,普遍认为请发育的提前等同于未成年的性早熟。但是性早熟是因为内分泌紊乱,脑垂体调节方面存有疾病所引起;性发育提前却是正常不过的现象,二者不应该混淆并同样视之。国内未成年人性发育提前的原因很多,例如高蛋白、高脂肪的饮食结构和日益西化的生活习惯催生体内过早分泌性激素;网络媒体的信息爆炸性增长也让他们有更多的机会接触和接受含有感官刺激的不良讯息。
性是不能回避也是无法回避的问题,与其唯唯诺诺的不敢和青少年言之,不如大方教学,在学校展开科学、系统的性教育知识、生殖健康教育,引导他们树立正确的性观念。
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