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图为北京灯市口小学乐考现场
自上周起,各地中小学陆续迎来了期末考试。与往年不同的是,以上海、北京为代表的城市一改过去各学科答卷打分的期末测评方式,而是纷纷采用乐考代替。低年级学生不再埋头答卷,而是用各种游戏游园取而代之,激起社会对于乐考的讨论。
乐考乐考——考是形式,乐才是核心。乐考指的是取消各学科的纸笔统一测试,以学科综合实践活动的形式进行考试。例如上海万航渡路小学的游园乐考,一本游园手册代替卷子;北京人大小一年级的期末考试是要求家长陪考,和孩子一起做游戏,共同攻克难题。各所学校的乐考可谓争芳斗艳,有逛庙会、有拼音小能手、小小朗诵家、小小演说家、时间大转盘、辨方向捡福袋、摘灯笼说思路、我会认、我会谈、我会演等项目。
由此可见,虽然乐考的形式不同,但本意却是殊途同归,均是通过不同项目的考察,培养孩子的全面综合能力。这种在教学中解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育教育从何处出发的意旨显然远远高出强调智育的一张张学科试卷。正所谓大众教育的本义,首先应该是教人成人,成为一个有文化人格、健康健全的人。
当然,让入学时间不长、年龄尚幼的学生摆脱传统的寂寞考试,用乐考代替,并允许家长陪孩子一起参加考试,在游戏中体会学习的快乐和成功的喜悦,让孩子们爱学、乐学、会学,不把学习当成负担,自是受到家长,特别是小朋友的欢迎,料想本学期结束以后,这股乐考的风气将从京沪传播至其他城市,让乐考惠及全国学生。
乐考虽然是大势所趋,但也有些地方需要引起注意。当乐考真正来临全面推开的时候,一丝隐忧也可能同时显现。最迫切需要考虑的问题便是学生学业成果的呈现形式不同,是对教师、家长、教研部门如何评价学生学业水平的一种挑战。
乐考虽然形式活泼有趣,但毕竟是考试,如何让单纯的简单游戏变成有质量的快乐考试需要设计。
主要注意的是,乐考不单单是考试形式的变化,更应该带来国内基础教育阶段教学观、学生观、评价观等的变化。以此为载体,引导学生从关注考卷向关注日常学习转变,从知识掌握向培养发展学生的学习习惯、学习方法、学习能力等学习品质形成转变。
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