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进入二月以来,关于国内职业教育的利好消息不断传出:湖北省教育工作会议最近透露,湖北省初步构建现代职业教育体系,其中高职学生可以在2015年后报考公务员;河北省要求新增财政教育投入,主要用于职业教育,教育费附加和地方教育费附加用于职业教育的比例不低于30%。
可以说,随着去年《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》的出台,我国各省市乡镇的职业教育均在之前的基础上得到进一步的发展。相信随着《决定》的落实,职业教育培养层次可以在2015年得到进一步的界定,丰富选择学生多样化,成材多路径,完善我国教育体系。
最近两年,虽然职校生就业率已经连续超过本科生,但是社会上还是存在不少关于职业教育的偏见。除却国人对于职业教育的认识仍流于过往印象外,个别地方职业院校确实存在不少问题,例如教学理念相对滞后,学生文化基础薄弱、可持续发展能力不强,教学模式、课程教材体系不能很好地适应发展需要等问题。另外,发展职业教育是大国崛起之战略、高级蓝领受人尊敬的情况在国内尚不多见,社会配套机制和观念上仍然不足等。
可喜的是,随着利好政策的推出和国家扶植职业教育的决定,各省市在调动多元办学主体积极性,引导行业企业参与职业教育办学、管理等方面均有着不同程度的探索和大胆试验,逐步扭转社会对于职校生低人一等的印象。相信随着政府的大力倡导和投入增加,我国职业教育终将步入快车道,职业教育是断头教育、次品教育的观念将被改变。
有数据显示,十年后国内中等职业教育在校生将达到2350万人,专科层次职业教育在校生为1480万人,接受本科层次职业教育的学生达到一定规模。可以说,职业教育如能发展至如此规模,对国家调整结构、促进产业升级有着非同小可的意义。
崇尚一技之长、不唯学历凭能力是职业教育喊出的响亮口号,这为很多渴望成才的青年学生提供一种新的启示和方向。教育不仅和就业相关,而且牵连着民生。随着职业教育多元利益相关者的制度框架,行业企业的形成、社会力量对于职业教育的公共参与,职业教育之花终会绽放。
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