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图为帝都某小学实践性寒假作业实拍
2015年最长寒假一直是2月份社会热议最多的话题。从假期前期末考试的各种变化,到最长寒假如何度过的交流取经。近来,各省市别具特色的寒假作业引起了人们的注意。以北京市为例,往年枯燥不堪的各科目寒假作业本成为过去,再也不复相见。取而代之的是志愿服务、课外实践、传统文化、调研问卷、健身强体等内容。
各学校群体性出现的创新寒假作业令人耳目一新,得到了学生、家长、以及教师的交口称赞。由此可见,北京市基础教育部分学科教学改进意见经过半年铺垫,终于落到实处,愈发强调校内外综合实践重要性的指导意义凸显,引领中小学寒假作业告别以往的枯燥答卷时,进入多元化时代。
当然,这样的寒假作业布置不是所有人都买账,一些家长觉得实践性的寒假作业不正统、内容太少,于是给孩子报名了各种课外辅导班,让寒假变成了孩子的第三学期。可以说,学校减负,家长增负是很多省市常见的现象。虽然这些家长自己也清楚不该给孩子报班,但是秉承不让孩子输在起跑线的思维惯式,咬咬牙便也跟风的给孩子假期塞满了数学外语国学音乐。这种学习至上、成绩为纲的旧式思维逻辑要改弦更张,怕还有待时日。
针对类似的情况。笔者认为并不是包括知识型内容的传授才是学习,作业的样式也不应该限制于书面或是答题形式。给学生提供个性化,选择性、实践性的作业,有助于他们提高综合能力。当下的中小学生,均有着自己关注的题材和擅长的领域。与其给所有的学生安排一样的习题练习册,不如将选择权交还给学生本身,让他们根据自己的条件和爱好走进社会,出门旅游。正所谓的真正的作业应该是全方位的、是立体的。
针对创新性寒假作业的利弊探讨,其实每个人都曾从孩提时代走过。不管是家长还是学校老师,在寒假作业这个问题上不妨推己及人,换位思考。给孩子安排何种模样的的假期生活,安排不同类型的寒假作业,须得按照教育规律,符合培养孩子综合能力的轨道上来。
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