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寒假尾声期间中小学代写作业火爆引起了社会的热议,按说2015年很多地市的作业形式已经由传统厚重作业本改为实践性、体验性、游戏性的无字无纸化新型作业,但是一直被诟病的代写作业仍在二月末的时候死灰复燃,且价格炒至天价仍有市场,是应该引起教育部门和各所学校的重视和反思了。
很多人将代写作业一事的矛头指向懒惰多金的中小学生和将魔爪伸向小孩子的专业代写团队。虽然这二者是代写作业的涉事双方,但他们并不是代写作业产生的根源。十年前的学生一样排斥寒暑假作业,只是网络时代以前很多顽皮学生只是分工合作,你写一科我作一科,最后大家汇总罢了,不似网络时代可以在贴吧、QQ群、论坛找到专业枪手。
由此可见,十年前后的学生对于推积如山的寒暑假作业均是这番态度,作为布置作业的校方就没有需要反思的地方吗?翻看父辈及子辈的寒假作业不难发现,国内小学生的作业形式保证了良好的延续性,大都是一些内容呆板、枯燥乏味的机械性质作业。试问这种作业如何让学生温故而知新,引导他们反思和总结学过的内容,改进和计划新学期的安排呢?
代写作业寒假火爆不假,学生和枪手确实应该反思,但是作为源头的教育部门和校方则是最应该自省的个体。作业形式程序化、任务性、了无新意;老师对待寒暑假作业的态度大多敷衍马虎,学生察觉到自然不会将寒暑假作业当回事,反而会觉得这种作业不过是负担罢了。
作为对比,同龄的国外中小学他们的寒假作业是怎样的呢?可以看出,不管是欧美还是日韩,或者国内港澳等地区,中小学生作业不是内地这种机械习题的样式,而是多采用动手型和课题型作业,积极调动学生的主动性和创造性,进而引导他们对上学期所学知识的融会贯通,进而提炼出新的认知和疑问。
显然,此类可以激发出学生学习兴趣和探索新知欲望、锻炼学生动手能力和思维能力的作业才是合格的作业。教育的目的本是让学生养成良好的学习习惯和行为能力,寒暑假作业应该以此作为出发点,如何衡量学生的作业量,如何在温故知新与休息娱乐之间找到一个平衡点,是我们需要反思的地方。
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