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人的一生都在学习,所谓活到老,学到老,但学习的目的是什么?我认为这是一个首要解决的问题。但这又要面对一个绕不开的哲学迷思:人活着为了什么?为了幸福和快乐。什么是幸福和快乐?是获得更大的自由。自由指什么?心灵的自由。怎么样才能获得这种自由?学习。这个古老的命题揭示了学习的最终目的是为了更好的满足和达到人活着的终极目标:幸福和快乐。
学习是一种主动的行为,通过学习最终看清事物的本质而使得复杂的世界简单化。学习的方式没有固定的模式,适合自己的学习方式才是最好的。举个例子,读书是最普通的学习方式,但读书的方法各有不同,有的喜欢有针对性的阅读,对自己喜欢的专业找一本大部头的书了解清楚;而我喜欢的是发散性的阅读,我喜欢平时乱七八糟的看一些东西,从中发现自己感兴趣的,然后在根据这点信息去主动的找一些相关阅读,或许又再次遇到感兴趣的东西,就这样一直发散下去。也非常感谢信息时代的技术革命,他让普通人可以很轻易的接触到以前只有专业人事才可以接触到的东西,拉平了权威与普通人的鸿沟,这也是为什么Apple,Google和互联网可以那么深刻的改变这个世界的原因。学习的方法没有好坏之分,学习的能力却有高低之分,这与人的能力呈正相关。我觉得凡人是通过我们传统的这种学习方式来发现其中的道理;智者从自己的经验中总结去学习;圣者可以轻易的从别人的成功和失败中轻易发现通往成功之路。不过觉得自己不够聪明的人也不要悲伤,学习的过程其实也就是从凡人到圣人的追寻之路,虽然我们没有翅膀,但是我们有一颗渴望飞翔的心。
教育是一种被动的行为。“圣者度人,智者自度”,从这简单的八个字就可以折射出教育和被教育都是一件多么困难的一件事情。普通意义上的教育是教授常识,广义上的教育是培养被教育者学习的能力,这再次把学习和教育两件事情统一了起来。教授常识容易,培养学习能力很难,但教育的终极目标是让学习者可以从内心深处懂得“道“所出,”理“所意,能够把学到的简单道理去运用到复杂的生活中,寻得幸福和快乐,这再次把学习教育和人类的哲学迷思联系到了一起。为什么说这个是终极目标,是因为道理对一个人说出来很容易,让他理解很难,不但需要高潮的理解能力,阅历,经历,年龄。。。等等都是催化剂,环境,心境,意境契合才能达到顿悟的境界,所以可以说是一个可遇不可求的过程,但确实是通往幸福之路。教育中存在一个很难解的问题,教育是让被教育者身上留有教育者的影子,还是指点被教育者通往一条自己的幸福之路?这里就要提到经常讨论的中美教育的差别,中国是应试教育,所有的问题都有标准答案,这样造成的结果就是被教育者只是在寻找通往答案的道路,抹杀了孩子天性中的想像力和创造力;美国的教育是能力教育,不预设答案,你只需以合理的方式去解释你的答案,给你更广阔的思维空间,这也是确保美国始终强大的关键因素之一。我认为教育只是培养学习的能力,给出你解决问题的思维方法,最终面对的还是纷杂的世界,所以不能让教育成为一个有限的框,在有限的空间里培养出来的想像力根本无法挑战这个无限世界随时出现的随机问题。所以当有个孩子在回答问题时,不管答案多么荒谬,不要轻易对他说”你错了“,而要耐心的问他一句”为什么“。
不管是学习和教育,都要放下怨念和执念,以开阔的心胸和开放的心态去面对和包容无限的世界和生活。
生活,聪明就够了;幸福,需要智慧。
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