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我们常说学校是社会的缩影,许多人也认为学校是教育的第一现场,可是传统只着重升学的教育方法与关注焦点,是否反倒让成绩成为遮蔽了孩子教育的盲点?我们曾真正去了解小朋友的内心以及他们的世界吗?
「我希望老师知道,有时候我的联络簿没有签名,是因为我妈妈常常不在家。」
一位来自美国科罗拉多州丹佛市道尔(Doull)小学三年级的老师史瓦兹(Kyle Schwartz),在过去三年里,透过以「我希望老师知道……」(I wish my teacher knew…)为头,请孩子们完成这个句子的小活动,让她可以更了解学生的真实情况。
「我希望老师能了解我的父母。」
史瓦兹任教的学区有很高比例的孩童来自中低收入家庭,他们在校外所面临的压力与障碍常常会影响到学习表现。她向Quartz表示,「当我读到这些字条上的内容时,我不会只感到悲伤或无力,我反而认为应该有所行动。」
「我希望老师知道我好想我爸爸。他在我三岁时被遣返墨西哥,我已经六年没有见过爸爸了。」
Quartz进一步指出,在史瓦兹的小教案中,参与的小朋友可以选择采用匿名方式,但出乎她意料的是,多数同学都愿意写出自己的名字,甚至与班上的同学分享。
「我希望老师知道,我的兄弟睡得太用力了,都让我睡不着。」
史瓦兹近日将这个活动发表在社交网站上,吸引了媒体与教育界的广泛讨论,许多人纷纷以标注「#IWishMyTeacherKnew」响应。当孩子说出自己的困难时,老师后续如何协助他们便是教育的真正核心重点了。
「我希望老师知道,我家里没有铅笔可以让我写功课。」
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