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曾经看到网上有个短片,叫《If students designed their own schools》(如果让学生设计他们自己的学校)。
这几天又看到一则新闻,美国某高中做了一次实验:让九名学生自己设计自己的课程,称为The Independent Project。每周每名学生必须提出一个令他们好奇的问题,然后利用一周的时间,进行研究或实验,并在周末前向小组汇报研究结果。题目不限,但必须在语文、数学、社会、科学范围内;研究过的题目包括:小说《罪与罚》、环保先驱John Muir的生平、南非艾滋病、音乐创作等。也有学生很想明白飞机如何产生浮力,结果跑去上了一堂飞行课,并动手制造模型飞机。课程第二部份是长达一学期的个人学习,有人因此学懂了弹奏钢琴,有人写出了一本书和诗集,有人拍摄纪录片。第三部分是集体项目,在最后三星期进行,共同商议一个社会问题进行研究,提出改善办法。
课程没有考试,毋需补课,没有小节测试,最后成绩评审,亦只不过是确定学生有否「用功、学习、掌握某些技巧」(effort, learning, and a mastery of skills) 。该高中一位跟进的老师说:“给学生这样的自由和空间,原初以为风险很大,但其实风险很小!”
校长 Marianne Young受访时说:“我希望建立的,是一所能让年轻人完全投入学习的学校,而不是把所有人从同一扇门推出去。”
参加的学生,好生与差生参半,但都对课程赞不绝口,称这才是真正的学校,让他们按兴趣和需要自发学习。因此非常用功,有人说他在该学年读书的时间,多过前三年的总和。
自主学习能引发学习动机,看来确实如此,只看我们国内的学校和教师有没有这样的智慧和胆量了!
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