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最近在欧美大学,MOOC(大型开放式网络课程)如火如荼,这种发展的背后代表着一种思想,大学的教学和评核都可以在网上进行,实现低成本无疆界,切合任何人学习需要的环境,世界级的大学教育人人唾手可得。
相信上述思想也正是MOOC这几年间迅速兴起的原因。据说2013年MOOC全球用户达65万人。但是我们需要注意到,虽然人数众多,其学习成功率却极低,例如斯坦福大学的Coursera平台下的MOOC,完成课程的比率还不到5%。此外,学员抄袭功课的情况也十分严重。发生这些问题,可能是由于报读门槛低,来者不拒,参加者不了解课程要求,单向方式教学,学生没有得到辅导等因素导致。
但值得令人深思的是:若MOOC真的很成功,它将改变大学的教学模式和社会功能,及大众对知识的看法。MOOC实行虚拟教学,操作成本低,将意味着传统面对面的课程可能被淘汰;传统中教师要担任传道授业解惑的角色,以后教师只是知识物流业从业员,负责把知识分拆打包,传送至消费者;以前我们相信知识需要慢慢咀嚼和消化,现在衡量知识的价值,只在于便携、快速存取、无用即弃。大学企业化、知识商品化的步伐将会加快,学校管理层需要思考的将会是:课程挂在哪个平台?跟谁结盟?将来能否在市场转手买卖图利?学术和研究价值等问题更为次要。
如果发生上述问题,我们还能说MOOC就是有益于教育行业的吗?如同核能一样,最初是为能源,结果却是造了核弹!
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