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美国大学学费昂贵,已到了难以负担的地步,针对这种情况,有人想出了解决办法,这就是 MOOC (Massive Open Online Courses) 。参加者不必是大学的注册学生,也不要求学费,大学把课程拍摄成一节节的短片,放上互联网,参加者在网上学习,然后完成一些选择题考试,即可完成课程。参加者完成若干课程后,可付费取得文凭证书,完成学业。
为了体验MOOC,数月前我报读了某大学的一项Pre-calculus MOOC。我从前也学习过一些数学方面的课程,对于三角函数等基本理念还大致记得,因此相信有能力完成这个课程。等了一个月,课程开始了。网上的教授郑重地说这是个很难的课程,第一课是基本函数。教授用图画、动画很生动地讲解,我自觉看得很明白,并不深奥,因此按指示跳到练习篇。但练习真的不容易!刚才的教学只解释数学定义,而练习则每题都要求多项复杂的概念操作,深浅程度显然跟教学不相称,部份甚至没有教过;我把教学短片看了又看,依然无法完成练习,又无导师可问,结果只好放弃!
在学校里,教学与评估不对称不衔接,是常见课程学上的毛病,纠正要靠老师的经验和自觉,及同行的提醒,只是没想到会在号称开放给全世界的 MOOC课程遇到同样的问题。不少人以为教学是一件容易的事,因此把考虑放在了不重要的地方,例如,怎样开放资源,如何拍片上传,以为有了这些技术,教学问题就会自然得到解决,例如,有了MOOC便可以打破旧框框,改造世界教育。
其结果就是,MOOC的退学率高达为70%至90%。
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