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现在社会上,有不少人批评学校经常强迫学生死记硬背,认为学生要学的不是知识而是能力。知识是死的,又容易过时,能力才是活的,掌握后可以无限发挥,毕生受用,因此教学必须改革,不应该再以传统学科为主,而应该以培养能力为主,如独立思考、创造力、群体协作、自我管理等。
把教学焦点由知识变成能力,在很早就曾经在英国试行过,但一般人并不知道,在教育学术界,对学习能力的批判,其实从未停止过。教育社会学者认为学科知识才是文明的结晶,学习的正道;学校如果贬低知识,只认能力,最终建立的是常识教育,这种知识缺乏对事物的洞悉力,学习它实在是浪费时间。
任何时候,学科知识都是人类在认知上最高的成就。人如果要活在当代,发挥潜能,成就理想,这种知识不可或缺。其实,5岁的孩子就能够自行掌握常识了,但不能不靠学习才能掌握千百年来人类辛苦经营和建立的学科知识。只是我们在如何更有效地教授学科知识这个问题上,目前还没有找到更好的答案,因此只能采用一些古老的教学手段完成这个目标,但这并不等于我们所教授的内容有问题。
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