上海小升初 上海小学入学 上海幼儿园入园 杭州小升初/中考 杭州小学入学 北京小升初 北京小学入学 北京幼儿园入园 成都小升初专题
成都幼儿园入园 广州小升初 广州小学入学上海小学排名 北京小学排名广州小学排名 重庆小升初 深圳小升初 2017杭州小升初
在教学过程当中,学会概念很重要。比如什么叫垂直?上海的数学教育家顾泠沅在《学会教学》里曾经这样说过:古诗中有“星垂平野阔”、“大漠孤烟直”等句,可见垂直早已是日常经验;然而,一般人所了解的垂直,多局限于水平和竖直的关系。如果把一个正方形斜放,不少人就看不出其间的关系仍是垂直。 由此可见,日常生活经验可以令人对垂直这一概念产生误解,这一点老师在授课的时候必须明了并进行相应的教学处理。
然而,有些误解比以上述例子更复杂,更难处理。例如:电流。不少人以为电流是一种液体般的物质,由电线的一端流向另一端,但实际上这种物质并不存在,电流现象是由于电路中两点间的电位有差别导致的,流动的是整个电路的负电荷。而把电流看作液体的学生,虽然能够运用公式计算题目答案,但实际上还是没有明白真正的道理。
有研究学者曾经问学生:把热咖啡分别倒进有盖的泡沫塑料杯子和瓷杯,哪杯咖啡会冷却得快点?正确的答案应该是瓷杯,咖啡冷却是由于导热现象,即热能由热点传递到冷点,瓷的导热能力高一些,因此咖啡冷却会快点。但不少学生会答:泡沫塑料杯子,因为泡沫塑料里面有小孔,热会从孔里面溜走!
从这个案例里面,我们可以发现学生从直觉出发,把电、光、热、力等非物质概念视为物质的情况,相当普遍,这属于本体性的分类错误,这些错误必须纠正,否则学生将与现代科学知识无缘。
我们常说,教学不但要有适当的深度,还必须针对盲点和难点,上述都是一些好例子。
2017成都小升初招生政策、报名时间、对口中学、艺体特长生的录取、重点民办中学的小升
2016杭州小升初预热,本篇笔者带来杭州小升初,涵盖杭州各城区入学政策、招考资讯、择