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现在社会上有一种风气,就是家长千方百计得把孩子往名校里面送,小学如此,中学如此,大学也如此。那么是不是送进了名校,就一定有好处,学习成绩就一定能提升呢?恐怕众多家长们,并不知道因为是名校,所以里面高手云集,如果孩子成绩并不能在里面出类拔萃,而在以前的学校又是第一集群的话,很容易形成抑郁症,这样完全得不偿失。在教育研究里专门有类似的课题,叫小塘大鱼或大塘小鱼效应。曾经有学者对能力差不多但被分派到强校和弱校的学生做过研究比较,结果发现前者(大塘小鱼)对学生的学业自我概念有负面影响,后者(小塘大鱼)则有正面影响。
所谓学业自我概念,简单地说,就是学生本人觉得自己是不是读书的材料,其形成主要靠跟同伴比较得出的结果。假如学校设立的标准高,同学们的成绩都比自己好,则学生容易把自己比下去,形成负面的学业自我概念。由于名校的整体成绩较高,或许会对带动或提升个人成绩有好处,但负面的学业自我概念,却足以令人经常情绪波动和低落。
大塘小鱼效应研究,曾在德、美、澳、香港等多个国家地区进行,也有学者在参与国际能力评估(PISA)的26国中对15岁学生进行抽样调查,研究结果相当一致。最近还把研究扩展至学生毕业4年之后,发现在校学习时形成的负面自我概念离校后会长期持续存在。
因此不少家长盲目追求要求高、功课深、测验频、竞争大的学校,学校若要晋身名校之列,也只有营造上述氛围。然而,成功经验对建立正向的自我概念不可或缺,在过度竞争的环境里,学生失败经验多成功经验少,学业自我概念因此难以建立,学习动机变得薄弱,妨碍能力的提升,甚至影响一生。
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