上海小升初 上海小学入学 上海幼儿园入园 杭州小升初/中考 杭州小学入学 北京小升初 北京小学入学 北京幼儿园入园 成都小升初专题
成都幼儿园入园 广州小升初 广州小学入学上海小学排名 北京小学排名广州小学排名 重庆小升初 深圳小升初 2017杭州小升初
有上完光和颜色一课的老师,在课堂上听到上课的小学生这样解释:棱镜受到了白光的撞击,就像有人按亮了手电筒一样,让它射出彩虹颜色的光线。另外有上完水的三态课程的学生说,从冰箱拿出来的汽水,瓶子表面总会有很多水珠,是因为渗漏的关系,所以就算把瓶子揩干,待会仍会有水渗出!
其实成年人对自然现象的误解也不少。某天女儿放学回家,说当天班上曾有过激烈的争辩:鲸鱼到底是不是鱼?有同学持否定意见,而老师则坚持说是,因为鲸鱼是生活在水里的。我也听过老师向学生解释进化论时说,长颈鹿就是为了吃大树上的叶子,故不断运动脖子,令颈项越生越长。她不知道,这个想法正是达尔文希望证明的错误。
不少误解都是自圆其说的猜想,因此很难处理。挪威心理学家曾经写过一篇文章,叫理解和逻辑之间的循环关系,大意是说:每个结论都有其前题,单看某人的结论,我们无法判断错误是由于他的逻辑思考有问题,还是对前题有所误解。例如,如果所谓地球的圆是指地球是块圆饼的话,在边上玩会跌出地球的推论就很合理。
同样,在教学上以为学生在逻辑思考上错误之时,请不要忘记查看其背后的出发点。一旦明白其出发点,某些看似思维上的错误,其实也很有逻辑。这不是要帮助学生把错误合理化,而是要更好地掌握错误的成因,调校教学的方向。
2017成都小升初招生政策、报名时间、对口中学、艺体特长生的录取、重点民办中学的小升
2016杭州小升初预热,本篇笔者带来杭州小升初,涵盖杭州各城区入学政策、招考资讯、择