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有教育研究者曾经写过一篇文章,题目是《学习面对死亡》,其中谈到丧失亲人的经历和指出现行学校在这方面的教育和辅导不足。
我没有做过调查统计,但印象中,中小学的正规课程,内容涉及歌颂生命、劝人珍惜生命的很多,但讨论终极死亡、教人如何面对丧亲等课题则很少。假如课程与文化是息息相关的话,这种欠缺大概也反映了我们对死亡的一些态度,值得反思。
释迦牟尼认为人生的诸多悲苦,根本来自死亡;柏拉图让人明白肉体并非不朽,要着眼于灵魂的永生;基督教则劝人忏悔赎罪,以求死后升进天堂。这些都是面对死亡的讨论。我们的宗师孔子却说:未知生,焉知死。虽说这是嘱咐大家要慎言和保持乐观,但总不能掩盖人们内心对死亡的恐惧。因此有说中国文化的一项特征,就是刻意地回避死亡问题,甚至不准谈个死字。
回避的结果是缺乏事前的预备工作,包括我在内。相信很多人都有这个经验,父母亲或家里的长辈,年纪渐迈,但直到他们离去的一天,我们才知道自已对处理丧亲之痛,如何照顾其他伤痛者,以至殓葬、殡仪等是那么无能和无知!所知的一点点,也是间接从观察别人如何处理这些问题时捡回来的。
我们常说:学校的学习,目的之一是预备将来的生活。既然死亡是将来生活必然会遇上的问题,我们的正规课程究竟替学生做了些什么学习规划呢?我们是否应该正视这个课题?
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