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像我们这一辈50、60年代出生的人呢,大多是在物质相对匮乏的环境中长大,对于自己的财物看管得比较严谨,也相对愿意收藏东西。新一代的生活条件好了,物件随意摆放也不用担心遗失;再加上多是一个娇,两个妙的宝贝儿,如果找不到,干脆重新买过。
不少孩子把家里的坏习惯带回学校,所以钱包、手机、书本等会随意乱放,就算分配了个人储物柜也懒得使用。曾试过某天早会后,学校工友在操场上捡到了连着琴匣的小提琴一把,教职员们屡次透过广播找寻失主,但始终毫无反应,直到下午放学后才有人前来认领。曾问过物主有否察觉遗失了小提琴?会不会担心?他竟然回答说:既然看着工友把琴拿进校务处,安全得很,何必急着领回!
不管好自已的财物,很容易引起别人的贪念,这种行为等同鼓励偷窃。偷窃不单是罪行,还关乎操守教育,学校不能坐视不理,但要花老师的精力去侦查失窃个案,这又加重了他们的工作。
家长的态度又如何?有些的确叫人失望。我遇上过的:有不问孩子有无管好财物,却先来问我,学校有什么防止失窃的措施?又一次,孩子已承认偷了人家的东西,家长却跑来教他说是拾回来的,还理直气壮地对我说:地上捡到宝,任何人都可拥有!真令人啼笑皆非。
对于生态和环境保护,新一代的学生在知识上的确是有所增长,这是好事。然而,生活上不习惯惜物者,或经常需要花钱重购失物的,又怎会是真正的环境爱护者呢?
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