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如果教师经常骂学生,那是教师有心理疾病,不是教育;如果骂纯粹是为了发泄情绪,那就违反了教学操守,是反教育。如果可以不骂,不应动肝火。不过,有部份学生,自小的家教就是打和骂;学校不准打,只剩下骂。如果教师只是好言相劝,他们不了解教师要求的强烈,这时有必要责骂一下,这时候责骂就成了理性的教育手段。根据我的教学经验,在班级经营中,要骂得有教育成效,必须注意时机和方法。
一个班就是一个小群体,有其独立的主流舆论,学生怎样理解老师的骂,比骂本身更重要。你脸红脖子粗,拍桌子高声疾言,可能令学生慑于一时,如果他们理解为狗吠、狮吼、被校长骂完迁怒于学生、欺善怕恶,那么,骂和被骂都无益。因此,与学生建立了交情之前,只宜善言规劝;在学生建立了交情之后,老师的责骂才易有成效。教师宜建立不随便骂学生的形象,只在忍无可忍,逼于无奈才用骂的手段,纠正越轨的言行。
责骂学生时,要令学生觉得,你是为了全班的集体利益,和学生本人的前途,因此,只针对学生当时的言行,不是他的人格和历史。骂的内容,宜指出学生行为怎样影响自己和其他同学,以及表达老师个人的感受。责骂的时间越短越好。
如果教师认同责骂是教育的手段,便可以做好生理准备,用腹式呼吸、头腔共鸣、面上装出悲愤的神情,但内心仍可以保持安稳。如果局面太僵,要设法为学生和自己找下台阶。有需要时,事后要找学生细谈,令学生明白老师的心意。
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