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元旦节前很多学校有庆祝活动,各班有联欢会。有多少个班的学生有能力自行组织有意义的联欢活动?如果班上的学生欠缺组织能力,班主任便要担任组织者的角色。
某年做班主任,班上的学生很多精力旺盛,但自律能力低,找不到有领袖质素的人。即使有一两个愿意带头,也被众人的捣蛋行为和调侃声弄得意兴阑珊。怎么办?我包办一切。包括:构思集体游戏、购买游戏道具、礼物奖品、购买大食会的食物。又包括:布置课室、搬台凳、主持大局、搞气氛、维持秩序、事后清理现场。最坏的情况,是全部学生都只是活动的参加者。不过,只要有机会,我都设法找学生介入协助,事后加以赞赏;学生介入越多,我的工作渐减;最好有人自告奋勇作全盘组织,这是我的目标。
另一年也是做班主任,班长和班会成员组织了一次校内烧烤,事后检讨,我说:办事的同学都认真、尽责,但欠缺组织力。不懂分工,未调动多数同学参与,未作全盘规划、未把整个活动流程构思和讨论,以致冷场太多,很多参加的同学都不知道活动下一步是什么、活动资源在那里等等。那次检讨之后,该班学生的组织表现很快大跃进,做班主任的我渐渐只需要在旁享受和欣赏。
学生在群体活动中感受到组织的力量和受到照顾,才容易建立对班和学校的归属感。否则,容易变得一盘散沙,或者三五成群,互相勾心斗角,离心、离群,学不到人际相处之道和组织力。
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