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今天在商场碰见了廿多年前的老同事,当年他在学期中突然声线沙哑,检查后发现喉咙有肉粒,听医生劝告,立即辞职。后来转行从商,声带早已复原。他学声乐,是男高音,懂得发声方法,经常有表演,得过很多掌声。不过当他在音乐室教学,有学生捣蛋时,他就高声喝止;我听出,他喝止学生时的声音,是喉声,没有用唱歌的方法,大概是动了气吧。当年有几个班特别麻烦,他每天都大喊很多次,日积月累,结果弄坏了嗓门。
专业歌手每天都要练歌、唱歌,嗓门不坏,反而越唱越灵活自如,一晚唱三、四小时面不改色。教师即使要高声讲课或向学生下指令,也适宜用唱歌相近的发音方法,腹式呼吸、头腔共鸣等等。不过,这位同事当时年轻,易动气;一动气,很多本来懂得的方法,都忘记了。
在教学交流会上,经常听到部份老师讲述管秩序困难,他们描述学生的恶行时,表现出愤怒的神情和语气。我为这些老师担心,在复述恶行时仍然动气,那么在处理恶行时,必定更加动肝火了。管理秩序要好好想办法,但不要轻视经常动怒对教师身心所造成的伤害。如果一天骂学生十次,情绪躁动十次,一天一天下来,便会积累出慢性病。
管理课室秩序有时像警察控制暴乱,要大声喝止,但教师不妨学习艺人,脸上装出愤怒的表情,但心中仍然平静;在发出高声强音前,作好像唱歌般的发声准备。知易行难,但为了健康,值得练习。
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