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旁观某中心的暑期活动,联想到很多教学失效的课堂。一个以学英语为主题的班,由金发碧眼俊美的年轻人主持,面挂笑容和充满活力,但参加者都是在父母压力下出席的初中学生,对英语有强烈恐惧感,由进入课堂的一刻便期待快点结束。
主持人派发简易的练习纸,学生只在多次催促下才填写少量字母交差了事;主持人高声唱出节奏轻快的英语歌,期望学生齐唱和唱,以营造欢乐气氛,但由始至终,只有几个学生断断续续地低声吐出几个字词敷衍;主持把学生中较活跃的拉到台上跳舞、表演,企图藉部份学生的参与,激发同学们的热情,但拉扯的过程非常吃力,被勉强扯出去的学生,草草应酬过主持,便立即缩回人群中……学生最热衷的是三三两两交头接耳聊天,和或暗或明地把玩手机。台上的热情和台下的冷漠形成强烈对比。能够吸引最多参与者注视着台上的,是荧幕上播放的青春歌舞短片。
我觉得,参加这个班的学生很苦。整整两个多小时被困在密室中,要与外国人交谈,鸡同鸭讲,被迫抄写自己不懂文字,唱不熟识的歌,做被同学嘲笑的动作。有研究指出,部份学生经历长期学习挫败之后,看到与某些科目相关的东西,例如数学算式、英语词句,便立即产生不安的情绪,甚至愤怒。主持的导师也苦,他们已经非常卖力,施展浑身解数,奈何他们与参与者的距离太遥远,几乎所有操作都得不到预期的回应。
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