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第一年教书,一个班有五十人,穿插在学生之间很困难,只好在黑板前活动。我还曾在礼堂教书,数百人坐在台下,只能单向演讲,不能有较复杂的互动。三十年教学中,最好的班,最差的班都教过;班上人数由不足十人到五十人都有。课堂人数多少,教学效果最好?要看教学目标是什么,不能一概而论。
如果教师只是串讲,不求互动,人数多少都可。试想,马丁路德金、葛培理等,面对数以十万、百万计的人,可以发表感人甚深,内容丰富的演说;大学里的大班讲课,都以单向讲授为主。但如果教学内容需要师生互动、反馈、循序渐进的话,学生人数越多,个别差异越大,成效越低。例如,小组讨论人数每组不宜超过七人,一个教室内同一时间有超过五组人同时进行讨论,教师便不易兼顾。以上的分析未考虑学生的情绪问题,和顽劣学生破坏秩序的问题。
我长期照顾部份弱班,据我的经验,如果弱班人数超过三十,便几乎无法进行有效教学活动,处理情绪秩序不良习惯等问题会占去大部份时间。如果弱班人数减至15至25,干扰因素减少,便可按实际情况设计有效教学活动。即使质素较佳的学生,学生人数在25至30之间,教学成效最好;因此将每个班的学生人数规定为30人,是合理的。
教小班(15至25人)的教师是否需要特殊方法训练?
不需要。小班的教学法不需要很专业的技巧,只要班上干扰减少,让有心的教师有空间尝试,是很快掌握的。过去教师带着枷锁,才跳不出好的舞姿。
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