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老师教学认真,教材丰富,紧扣目标,教学节奏有变化,能持续吸引学生学习,师生关系良好,学生都依循老师的指示做……但下课时,总觉得仍然欠点什么。老师努力教,学生乖乖学,算是很不错了;但像平静的流水,没有欢笑、兴奋、感动。一定要吗?不一定,但如果有,更好。就像吃东西,除了易入口能饱肚之外,最好制作精美些,食后齿颊留香。
有些老师想引学生开心,令教学气氛轻松,于是讲题外话,个人故事、校园八卦之类,或者插科打诨,以博取笑声。这种做法偶一为之尚可,经常如此,便偏离教学目标了。历史书上的材料很多是没趣味的,有老师用很多时间讲宫闱秘史,便舍本逐末了。又有部份补习名师,在讲课时夹杂大量粗卑的俗话,美其名与学生品味接近,这就连教师应有的道德底线都没有了。……如果用上述没有专业质素的方式制造气氛,倒不如安安份份,平平稳稳地教书算了。
令学生大笑不一定要说屎尿屁,想吓人不一定要讲鬼故事,期望教学过程不平淡,让学生有兴奋、欢笑、感动,需要动脑筋,把教学内容与生活连系,搜集和制作合用的材料,多跟其他老师交流。网上不时流传一些感人的短片,教师宜下载积累;不少电影、剧集或纪录片的部份片段,亦可以成为吸引和打动学生的材料。教师能把生活经验和所见所闻,编成有趣的短故事作为教材,是最高明的做法,与本科有关的名人睿语,也能够打动学生的心。
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