上海小升初 上海小学入学 上海幼儿园入园 杭州小升初/中考 杭州小学入学 北京小升初 北京小学入学 北京幼儿园入园 成都小升初专题
成都幼儿园入园 广州小升初 广州小学入学上海小学排名 北京小学排名广州小学排名 重庆小升初 深圳小升初 2017杭州小升初
语文老师上课很多依赖教科书,而大部份中学语文教科书都以文体分类编选课文,记叙、抒情、说明、议论,诗歌、寓言、小说……。这样分类编写课本有什么学理依据,不知道;如果不这样分类,可能找不到别的更好看的分类方式。但这种分类方式引起不少教学上的困难。
首先,让学生或部分教师用这种分类方式去理解日常文字,例如试卷会提问:这篇文章是什么文体?虽然文章内容兼有记叙、抒情、议论的成分,但教师的标准答案却只有记叙文一个答案。在日常生活中的文字,大部分是多种文体兼用的,可以情文并茂,议论和说明是分不开的。
其次,为了贯彻文体分类原则,记叙文类的选文多平淡无味,说明文类的选文多是科普小品;在议论文类中,教科书只提供议论部份的分析。这类文章,学生很少喜欢阅读的,令施教非常困难。
再者,由于教科书以文体分类,所以文体知识便成为教学的重点。顺叙、倒叙、插叙……肖像描写、语言描写、气氛描写……举例说明、类比说明、数字说明……。尽责的教师,把课本罗列的方法,例如说明文的十种方法,不分轻重地要学生辨析,未及应用和深化,教学时间已超过了。
最要命的是课本所收录的文章,都是趣味性很低的,部份甚至非常沉闷,教师让学生阅读课本的选文时,学生都像动物园中被挑逗的狮子,轻蔑地瞄一瞄,便打瞌睡见周公去了。
2017成都小升初招生政策、报名时间、对口中学、艺体特长生的录取、重点民办中学的小升
2016杭州小升初预热,本篇笔者带来杭州小升初,涵盖杭州各城区入学政策、招考资讯、择