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这次到一间弱势学校旁听早上第一节课。学生喊老师早晨好算规规矩矩,刚坐下,一个女生说:老师,你的裙子好漂亮啊!老师笑而不答。我附近有几个睡眼惺忪坐姿歪斜的学生,相信他们大概打游戏至深宵吧,有几个男生的外形看似不是善良受教之辈。老师这节课看来不易渡过了!
不过出乎我意料,老师巡察全班,三十个学生都带齐课本,老师复习上堂教过的课文,大部份学生都注视老师,并对老师的提问作出回应。分组时,没有学生利用移动位置的过程捣蛋。讨论时,虽然不时听到粗俗的叫声:闭嘴、废话、写啦、夸张、白日梦……又有人拍台尖叫,但老师点名制止,讨论很快便回复正轨。每组都有学生主动把讨论结果写在纸上以便汇报时用,旁边也有学生协助支援,可看得出这个班的分组讨论常规已经建立。对弱班来说,这是不易办到的。
学生的汇报可视为口语训练。龟苓膏虽然味道苦,但却是良药……突然有学生大声插嘴:滥杀无辜,龟是没有罪的。插嘴的是一个睡眼仍然惺忪看似瞌睡的学生。我本来把他算在不参与学习的名单,但看来他耳朵仍有参与学习。弱生不似名校好学生那样外貌整洁、坐姿端正、主动积极,但只要老师能够接纳他们,驯服了他们,即使伏桌的学生也可以参与学习。
我问老师:他们为什么不捣蛋?
我教了他们两年,跟他们关系不错,起初也有麻烦,但很快就进入了
正轨。
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