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下列两项,哪一项学校较有把握做到?
一、令学生在公开考试中取得好成绩,有机会升读大学;
二、令学生守规矩、有礼貌、感恩惜福、懂得与同学融洽相处。
前者属课堂教学,很难达标;后者是班级经营,较易做到。
考试成绩难达标,原因是它需要较复杂的条件配合,包括学生要有适当的学业基础、学习动机、家庭背景支援、学校风气、教师质素、同学关系、临场表现等等;其中家庭支援最重要。改善学生的态度行为较易做到,因为学生容易受环境气氛影响情绪和行为,他们每天长时间留在学校,每年近二百天上课,只要教师有共同理念,合力营做适当的气氛,要塑造有特定行为风格的学生相对容易。
如果再问:哪一项对学生一生更重要?
目前社会主流的趋势,都视考试成绩至上,其他多被忽略;但我却认为,学生的品格修养,与他们一生幸福关系至密切,远比考试成绩重要。我宁愿培养一个有礼貌知恩感恩但学业成绩平凡的学生,也不取一个没有礼貌不懂感恩而成绩突出的学生。
教学生守规矩、有礼貌,从冲突中学习与同学相处,是德育群育工作;教学生感恩、惜福、互助互爱、彼此欣赏,是美育灵育的工作。这些品德情意教育,不是上课宣讲可以做到的,只能感染,用教师的教学行为,言谈举止,活动设计,校园气氛,去感染学生:这就是班级经营。班主任要设计班本活动,中层要设计班际级际活动配合,这也是重要的隐蔽课程。
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