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一心老师:这个学年我先后旁听过你三次课,我发现你的教学能力不断进步。昨天旁听时,你把学生分为七组,进行了三项学习活动,学生讨论和汇报时都很有秩序,态度大都认真,与学期初截然不同。
有学者把学生上课的表现分为五类:有内在动机、有外在动机、怕不良后果、设法逃避、反叛攻击。半年前班上几个学生,经常发出语言暴力,干扰教学;如今已经绝迹。你把反叛攻击型的学生,成功转化为怕不良后果或有外在动机。你仍未感满意,经常叫伏桌的坐好。
是否不舒服,不舒服可以到医疗室。如果没有事便要坐好,否则会越坐越不舒服的。
学生不乐意也顺你的意思坐好。你又叫那些交谈、分心的学生用心聆听。你由被动的迎战,转化为主动出击,这是很大的成就。部份比较乖的学生,过去经常被叛逆学生的语言暴力干扰学习,如今都能够较用心投入学习。
再者,以前你要用大量视听材料吸引学生,免得他们分心或作怪;但如今,你减少了部份视听材料,有信心直接进入学习内容,有条理地提问,有信心分组而不混乱,提示学生面向全班报告、强令学生坐好肃静而不忌惮他们攻击。这证明你与他们已经建立了友善的关系,并且在他们心中,你已经树立了威信。
以上两点,很多教龄很长的老师都未能做到,但你半年内已完成,不容易!你应该回顾这学年教学的经验,做一些整理和反思,教学专业能力是在不断试误中成长的。
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