上海小升初 上海小学入学 上海幼儿园入园 杭州小升初/中考 杭州小学入学 北京小升初 北京小学入学 北京幼儿园入园 成都小升初专题
成都幼儿园入园 广州小升初 广州小学入学上海小学排名 北京小学排名广州小学排名 重庆小升初 深圳小升初 2017杭州小升初
刚才那堂课不错,对吗?
对。先说参与度。学生都全程参与学习,没有一个伏桌、神游,其中积极参与的可能过半数。再说教学常规。学生台面上都有课本、笔记,分组效率高,学生看来习惯在小组互动,学生答问前先举手,待老师叫名才回答。再看快乐指数。学生上这节课是愉快的,师生关系良好,不少学生乐意主动答问题,脸上常带微笑,课室充满欢乐。……老师表达能力高,操控计算机很流畅,编写的教案目标、步骤清楚,五十分钟内,一半时间安排学生活动,形式多次变化,令学生保持兴趣。播放的短片是老师在学校附近摄录,令学生有亲切感,可见备课用心。
那么该给四分吧!
不,最多三分。
为什么?
含金量不高!
老师设计的学习任务欠挑战性,未能延展学生的能力,我曾经在教室看过相近学习活动,多数学生也能够完成,但刚才的班是高年级,多数学生能轻松完成是意料中事。读过教育理论的人都知道,每个学生都有熟悉区、学习区、焦虑区,学生开开心心地在熟悉区完成学习任务,只有温习的价值,不能学得新知识或能力。……还有,老师给十分钟让学生在堂上做简短写作,现场所见,有部份学生超额完成,有部份学生只写了三、四行,反映学生之间有差异。这些用十分钟只写了三、四行的学生,是能力不足,还是态度不好?在堂上未见老师处理。处理学习差异是个教学难点!
2017成都小升初招生政策、报名时间、对口中学、艺体特长生的录取、重点民办中学的小升
2016杭州小升初预热,本篇笔者带来杭州小升初,涵盖杭州各城区入学政策、招考资讯、择