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语文课中,老师经常让学生写段落大意、主题思想,和介绍记叙描写说明议论抒情等文体知识。不过,较少老师从阅读策略的角度,指导学生怎样提取作品主旨,课文的主旨经常是老师直接说出让学生抄写的。
把文章分为不同文体,是做结构分析。如果是议论文,文章的某些句子是论点,某些句子是论据,句子的排列方式是论证;如果是记叙,便可以把文章用记叙六要素分析……文体不同反映文章的结构不同。把文章按文体分析其结构,有助提取作品的主旨──阅读的主要目的。
阅读作品时怎样找出主旨?下面是提取文章主旨的主要依据:
一、标题:作品的标题经常提示内容,有些甚至直接点出主旨。例如《背影》。
二、选材详略:主旨是通过选材表达的,从作品中哪些详细哪些简略,是提取主旨最重要的线索。例如朱自清在《背影》中四次记述父亲的背影,其中两次描写得十分细致。
三、用词色彩:说明文的用语一般不带感情色彩,抒情文和议论文的用言感情色彩鲜明。从作品中用词的色彩,有助找出主旨。
四、结构:文章结构与文体有关。文章怎样开头结尾,段与段之间怎样关联、过渡等,显示作者写作时的思路。透过分析文章的结构,有助梳理文意,找出主旨。
写作背景不在文章之内,但经常有助分析文章主旨。例如陶潜的《桃花源记》表面上讲述渔人偶然闯进桃花源的经历,而实质上是对当时社会黑暗的控诉。
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