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近年间中获邀到学校出席周会,与学生分享阅读心得,推广阅读。我曾主责周会活动多年,熟悉学生参与周会的心理。老师提醒我:“学生最怕闷。”我微笑点头。周会中的讲者较沉闷时,学生的反应可以多离谱,我见得很多,怎会犯忌!讲学生感兴趣的话题,适时转换表达方式,听听歌、看看动画、邀请学生一起朗读一两个名句、简短问答……对我最大的挑战,是扣紧阅读主题,表达得有深度,不流于口号式的肤浅。还有,初中高中水平不同,要照顾差异。到弱势学校分享,宜多播片、多唱歌,不宜太深入,到名校分享,可把话题分析得较深入,学术味浓些,一段串讲不宜太长。
我由“We are what we eat.”转到“We are what we read”,身高增长要食物,精神成长要阅读,阅读是精神食粮。直述道理容易,把道理表达得有趣而深刻,便要有教学法考虑。秦始皇和希特勒都曾经焚书,但人民都冒死藏书和背书……不爱阅读的学生,语言无味,低级品味;只阅读考试书的学生,急攻近利,毫无情趣;爱阅读温情散文的学生,斯文有礼,温情默默;爱读武侠小说的学生,有正义感,自信心强;爱读推理小说的学生,想像力高,创造力强……“腹有诗书气自华。”是有道理的!
周会多数在愉快欢乐的气氛中渡过,有时还有学生走来索取签名。有一次周会后,一位老师在热情交谈中提意见:“可否不说只懂得阅读考试书的学生,急攻近利,毫无情趣?”我微笑点头。
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