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有部份课堂,学生没有笔记,教师不写黑板,全程用简报,数十分钟热闹过后,学生合起课本,老师关掉计算机,刚才数十分钟教学内容,一小时后,相信绝大部份会消失得无影无踪,跟没有上过课一样。
学生有课本或练习纸,教师有简报和没有写出来的教学流程,但施教和学习的过程中所出现的思想交流和激荡,包括:哪里是重点、疑点,学生提出的问题,老师的分析、整理、总结,师生讨论时引发的联想……课本、练习纸、简报中不可能都有。优秀学生即使老师没有指示,也会每个科目都做笔记,记下重点、难点、疑点,记下同学提出的好问题,记下自己实时的联想和灵感……课后,温习和整理笔记。
最低水平的笔记是照抄板书,记下黑板的资料或老师讲过的话。不过即便是依葫芦画瓢也能令学生专注,定下心来,写写字,练练笔。这些记下来的资料,到温习有助记忆和理解,积累多了,可以跟之前和之后的比较,可找出知识的内在理路。优秀的学生,会从中受到触发,刺激创意……我至今仍保存部份中学和大学时的笔记,从中还能回忆起老师当时说话的神态,和自己当时朴素的想法。
照抄黑板、课本,是复制式的笔记,比较成熟的笔记,是能够顺藤摸瓜,联系不同知识,发现其中属同类、相反、有因果等等关系。积累多了,懂得找出知识之间的关联,那么距离把知识迁移、移花接木,发挥创意的境界不远了。这才是学习!
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